Atividade Adaptada: Figuras de Linguagem para 1º Ano EM

Identificação

Título: Explorando Figuras de Linguagem

Série/Ano: 1º ano EM

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e compreender diferentes figuras de linguagem.
• Desenvolver a capacidade de interpretação textual.
• Estimular a criatividade através da produção textual.

Habilidades BNCC

• EF15LP15 – Reconhecer e utilizar figuras de linguagem em textos orais e escritos.
• EF15LP16 – Produzir textos que utilizem figuras de linguagem.

Descrição da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma breve explicação sobre o que são figuras de linguagem e dar exemplos visuais.
2. Distribuir a folha impressa com exemplos de figuras de linguagem e imagens correspondentes.
3. Pedir ao aluno que, individualmente, leia os exemplos e identifique a figura de linguagem utilizada.
4. Solicitar que o aluno crie uma frase utilizando uma das figuras de linguagem apresentadas.
5. Encaminhar os alunos para a parte final da atividade, onde devem compartilhar sua frase com um colega ou com o professor.

Adaptações Específicas

• TDAH: Criar um ambiente com menos distrações e permitir pausas regulares a cada 10 minutos.
• Dislexia: Utilizar fontes com maior legibilidade e permitir o uso de softwares de leitura, se necessário.
• Espectro Autista: Fornecer uma estrutura clara e previsível da atividade, com suporte visual para cada etapa.

Materiais Necessários

• Folha impressa com exemplos de figuras de linguagem.
• Canetas coloridas ou lápis de cor.
• Quadro branco ou flip chart (opcional para visualização).

Desenvolvimento da Atividade

1. Introdução (10 minutos): Comece com uma breve apresentação sobre o que são figuras de linguagem, utilizando exemplos visuais no quadro.

2. Distribuição (5 minutos): Entregue a folha impressa com exemplos de figuras de linguagem.

3. Leitura Individual (15 minutos): Peça para o aluno ler os exemplos e identificá-los, ajudando individualmente, se necessário.

4. Criação da Frase (15 minutos): Incentive o aluno a criar uma frase utilizando uma figura de linguagem de sua escolha, oferecendo apoio na formulação da frase.

5. Compartilhamento (10 minutos): Finalize a atividade com os alunos compartilhando suas frases. O professor pode anotar as criações no quadro para visualização.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Incentivar o uso de cronômetros para ajudar na gestão do tempo e manter o foco.
• Dislexia: Fornecer um dicionário visual com imagens que ajudem na compreensão das figuras de linguagem.
• Espectro Autista: Usar cartões visuais que representem cada figura de linguagem, facilitando a compreensão e a escolha na atividade.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita de forma formativa, observando:

• Participação na atividade.
• Capacidade de identificação das figuras de linguagem.
• Originalidade e clareza na frase criada.

Orientações para o Professor

• Utilize uma linguagem clara e evite jargões desnecessários.
• Se necessário, ofereça apoio individual de acordo com a necessidade de cada aluno.
• Mantenha uma rotina estruturada e previsível para a atividade.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens ilustrativas para cada figura de linguagem, que podem ser coladas na folha impressa para facilitar a compreensão.

Possíveis Adaptações

• Permitir o uso de dispositivos eletrônicos para pesquisa e escrita, se isso ajudar o aluno.
• Oferecer a possibilidade de trabalhar em pares, se isso for benéfico para o aluno.
• Incluir momentos de descanso após períodos de concentração intensa, para ajudar a manter o foco e a motivação.