“Atividade Adaptada: Explorando Solo e Atmosfera no 6º Ano”

Identificação

Título: Explorando o Solo e a Atmosfera

Série/Ano: 6º ano EF

Disciplina: Ciências

Necessidades Especiais: Dislexia

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender a composição e as funções do solo e da atmosfera.
• Identificar a importância do solo e da atmosfera para a vida.
• Desenvolver habilidades de observação e registro através de atividades práticas.

Habilidades BNCC

• Ciências – EF06CI01: Identificar e caracterizar a composição do solo e da atmosfera.
• Ciências – EF06CI02: Relacionar a qualidade do solo e da atmosfera à vida humana e ambiental.

Descrição da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma breve explicação sobre o solo e a atmosfera, utilizando imagens e exemplos concretos.
2. Dividir a turma em pequenos grupos e distribuir materiais para a atividade prática.
3. Cada aluno irá coletar amostras de solo e observar a atmosfera (tempo, nuvens) utilizando uma folha de registro simplificada.
4. Os alunos devem desenhar e anotar suas observações de forma livre, podendo usar palavras-chave ou desenhos.
5. Finalizar com uma roda de conversa onde cada aluno compartilha suas descobertas.

Adaptações Específicas

• Instruções verbais simplificadas com palavras curtas.
• Uso de imagens e ícones para facilitar a compreensão.
• Folhas de registro com espaço amplo para desenhos e anotações.

Materiais Necessários

• Amostras de solo (coletadas previamente pelo professor).
• Folhas de registro (papel em branco, com divisões claras).
• Lápis de cor e canetinhas.
• Imagens impressas de diferentes tipos de solo e atmosfera.
• Recipientes para amostras de solo (copos descartáveis).

Desenvolvimento da Atividade

1. Apresentar o tema usando um quadro ou slides com imagens ilustrativas.
2. Distribuir as amostras de solo e os recipientes para coleta.
3. Orientar os alunos a observar e registrar suas descobertas, enfatizando a liberdade de expressão (desenhos e palavras).
4. Após a coleta e observação, promover a roda de conversa onde cada um pode compartilhar suas anotações e aprendizados.

Estratégias de Apoio

• Oferecer apoio individual durante a atividade, ajudando na leitura e compreensão das instruções.
• Estar atento a possíveis dificuldades, fazendo pausas para que o aluno possa reorganizar suas ideias.
• Utilizar tecnologia assistiva, como aplicativos que leem textos em voz alta.

Avaliação Adaptada

A avaliação será contínua e focada na participação e no envolvimento do aluno. Os critérios incluirão:

• Participação na coleta de amostras.
• Qualidade das observações registradas (desenhos e palavras).
• Contribuição durante a roda de conversa.

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente tranquilo, reduzindo distrações visuais e sonoras.
• Esteja disponível para apoiar os alunos que apresentarem dificuldades de compreensão.
• Use um cronograma visual para ajudar a organizar o tempo da atividade.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar cartazes com imagens claras sobre o solo e a atmosfera, além de amostras físicas de solo para manipulação.

Possíveis Adaptações

• Permitir que os alunos realizem a atividade em duplas, se necessário.
• Oferecer a opção de registros em áudio, se o aluno se sentir mais confortável.
• Realizar a atividade em um ambiente ao ar livre, se possível, para estimular a observação sensorial.