Atividade Adaptada – Solo e agricultura
Identificação
Título: Explorando o Solo e a Agricultura
Série: 6º ano EF
Disciplina: Ciências
Necessidades: Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Identificar os componentes do solo e sua importância para a agricultura.
- Compreender a relação entre solo, plantas e alimentos.
- Estimular a expressão artística através da arte-terapia.
Habilidades BNCC
- Ciências da Natureza – EF06CI03: Compreender as interações entre os seres vivos e o ambiente.
- Ciências da Natureza – EF06CI04: Identificar e analisar a importância do solo na produção de alimentos.
Descrição da Atividade
A atividade consiste em explorar o tema solo e agricultura através de uma abordagem prática e artística. O aluno irá criar um desenho representando os diferentes tipos de solo e suas características, enquanto explora a importância do solo para a agricultura.
Adaptações Específicas
- Apoio individual pelo professor durante toda a atividade.
- Uso de imagens e materiais táteis relacionados ao solo.
Materiais Necessários
- Papel A3 ou cartolina
- Lápis de cor e canetinhas
- Imagens impressas de diferentes tipos de solo
- Texturas de solo (areia, terra, argila) em potinhos
- Cola e tesoura (se necessário)
- Material sensorial (como bolas de massagem ou fidget toys) para pausas
Desenvolvimento da Atividade
- Introdução: Comece explicando brevemente o que é solo e sua importância para a agricultura, utilizando imagens.
- Exploração: Apresente aos alunos as texturas dos diferentes tipos de solo. Permita que toquem e sintam as diferenças.
- Desenho: Peça que o aluno desenhe um tipo de solo de sua escolha e inclua elementos que representam a relação com a agricultura.
- Discussão: Após a finalização do desenho, converse com o aluno sobre o que ele desenhou e como cada elemento se relaciona com o solo e a agricultura.
Estratégias de Apoio
- Utilizar cronômetros visuais para indicar momentos de trabalho e pausas.
- Oferecer reforço positivo a cada etapa completada, elogiando os esforços do aluno.
Avaliação Adaptada
A avaliação será feita de forma qualitativa, observando o envolvimento do aluno nas atividades e a capacidade de expressar seus conhecimentos sobre o solo. Critérios incluem:
- Participação na atividade
- Capacidade de identificar e descrever os tipos de solo
- Expressão artística no desenho
Orientações para o Professor
- Utilize uma linguagem clara e objetiva ao explicar os conceitos.
- Esteja atento às necessidades sensoriais do aluno, oferecendo pausas quando necessário.
- Mantenha um ambiente tranquilo e sem distrações.
Recursos Visuais/Sensoriais
Incluir imagens de diferentes tipos de solo e amostras físicas para toque. Isso ajudará na compreensão e tornará a atividade mais envolvente.
Possíveis Adaptações
- Se o aluno tiver dificuldade com o desenho, permitir que ele crie uma colagem utilizando as texturas de solo.
- Oferecer a opção de fazer uma apresentação oral sobre o que aprendeu, ao invés de um desenho, se preferir.