Atividade Adaptada: Explorando o Sistema Solar no 9º Ano

Identificação

Título: Explorando o Sistema Solar

Série/Ano: 9º ano EF

Disciplina: Ciências

Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Discalculia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender a estrutura e os componentes do Sistema Solar.
• Desenvolver habilidades de organização e concentração.
• Promover a criatividade na representação de planetas.
• Aprimorar a comunicação visual e verbal.

Habilidades BNCC

• CIÊNCIAS – EF09CI01: Identificar e descrever a estrutura do Sistema Solar.
• CIÊNCIAS – EF09CI02: Relacionar as características dos planetas com suas posições no Sistema Solar.

Descrição da Atividade

1. O aluno deverá escolher um planeta do Sistema Solar para pesquisar.
2. Utilizando materiais concretos (papel, tinta, argila), o aluno criará uma representação do planeta escolhido.
3. O aluno deverá preparar uma apresentação breve sobre o seu planeta, utilizando imagens e informações coletadas.
4. Ao final, o aluno apresentará a maquete e os dados ao professor, podendo utilizar recursos visuais para auxiliar na comunicação.

Adaptações Específicas

• TDAH: Permitir pausas durante a atividade e uso de cronômetros visuais para manter o foco.
• Dislexia: Fornecer textos com fonte ampliada e espaçamentos adequados; usar gravações de áudio para apoio na leitura.
• Discalculia: Utilizar materiais concretos para contagem, como bolinhas ou blocos, ao invés de números.
• Espectro Autista: Criar um ambiente tranquilo, com menos estímulos visuais e sonoros; permitir que o aluno escolha a forma de apresentação (oral ou visual).

Materiais Necessários

• Papel colorido
• Tinta e pincéis
• Argila ou massinha de modelar
• Imagens impressas de planetas
• Cartolina para apresentação
• Fichas com informações sobre os planetas

Desenvolvimento da Atividade

1. Apresentar o Sistema Solar com um vídeo curto (5 minutos) que destaque os planetas e suas características.
2. Distribuir as fichas com informações básicas sobre cada planeta.
3. Permitir que o aluno escolha o planeta que mais lhe interessa.
4. Orientar o aluno a pesquisar em livros ou sites de forma guiada, fornecendo um roteiro simplificado.
5. Após a pesquisa, o aluno deve criar sua maquete e preparar a apresentação.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Utilizar timers para segmentar o tempo de trabalho e pausas.
• Dislexia: Oferecer suporte de leitura, como leitura compartilhada com o professor.
• Discalculia: Utilizar jogos de tabuleiro com temas espaciais como prática adicional.
• Espectro Autista: Proporcionar um espaço calmo para a apresentação, evitando multidões.

Avaliação Adaptada

A avaliação será baseada em:

• Qualidade da maquete (criatividade e uso de materiais).
• Clareza na apresentação (uso de recursos visuais e capacidade de comunicação).
• Participação e envolvimento durante a atividade.

Orientações para o Professor

• Fique atento às necessidades individuais de cada aluno e ajuste a atividade conforme necessário.
• Forneça feedback positivo e encoraje a criatividade dos alunos.
• Se necessário, ofereça apoio adicional em momentos de dificuldade.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Imagens dos planetas em tamanho grande.
• Modelos tridimensionais dos planetas (se disponíveis).
• Textos com fontes grandes e com cores contrastantes.

Possíveis Adaptações

• Permitir que os alunos trabalhem em pares ou grupos pequenos, se necessário, para fomentar a colaboração.
• Oferecer a opção de fazer um vídeo em vez de uma apresentação oral, se o aluno se sentir mais confortável.
• Flexibilizar o tempo de apresentação, garantindo que o aluno não se sinta apressado.