Atividade Adaptada: Explorando o Sistema Solar no 6º Ano EF

Identificação

Título: Explorando o Sistema Solar

Série: 6º ano EF

Disciplina: Ciências

Necessidades: TDAH, Dislexia, Discalculia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e nomear os planetas do Sistema Solar.
• Compreender a ordem dos planetas em relação ao Sol.
• Desenvolver habilidades de trabalho em grupo e comunicação.
• Estimular a criatividade através da arte terapia.

Habilidades BNCC

Ensino Fundamental – Ciências

• EF06CI01: Reconhecer a organização do Sistema Solar e o movimento dos astros.
• EF06CI02: Identificar as diferenças entre os planetas e outros corpos celestes.

Descrição da Atividade

1. Formar grupos de 4 a 5 alunos.
2. Cada grupo escolherá dois planetas do Sistema Solar para pesquisar.
3. Os grupos criarão um mural artístico representando os planetas escolhidos e informações sobre eles.
4. Ao final, cada grupo apresentará seu mural para a turma.

Adaptações Específicas

• TDAH: Permitir pausas curtas (1-2 minutos) a cada 10 minutos de trabalho para manter a concentração.
• Dislexia: Usar fontes com boa legibilidade e evitar textos longos, priorizando imagens e gráficos.
• Discalculia: Fornecer materiais visuais e concretos para ajudar na compreensão das proporções e distâncias dos planetas.
• Espectro Autista: Utilizar um quadro com instruções visuais e permitir o uso de fones de ouvido para ajudar na concentração.

Materiais Necessários

• Papel kraft ou cartolina.
• Tintas e pincéis.
• Canetas coloridas.
• Revistas para recorte.
• Tesouras e cola.
• Imagens impressas dos planetas.
• Quadro branco ou flipchart.

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade apresentando o tema do Sistema Solar e fazendo uma breve explicação sobre cada planeta.
2. Dividir a turma em grupos e fornecer os materiais. Explicar que cada grupo deve escolher dois planetas.
3. Orientar os grupos a fazerem pesquisas rápidas utilizando as imagens impressas e livros disponíveis na sala.
4. Após a pesquisa, os alunos devem criar um mural que inclua desenhos, informações e curiosidades sobre os planetas escolhidos.
5. Por fim, cada grupo apresentará seu mural para a turma, compartilhando o que aprenderam.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Propor um líder de grupo que ajude a organizar as tarefas e manter o foco dos colegas.
• Dislexia: Fornecer um modelo de mural para que os alunos sigam, facilitando a organização das informações.
• Discalculia: Apoiar na criação de gráficos ou representações visuais que mostrem a ordem dos planetas.
• Espectro Autista: Criar um ambiente tranquilo, evitando superexposições sensoriais durante a atividade.

Avaliação Adaptada

A avaliação será contínua e observacional, focando na participação, no trabalho em grupo e na criatividade dos murais. Os critérios incluem:

• Colaboração e trabalho em equipe.
• Compreensão do conteúdo.
• Qualidade e criatividade do mural.

Orientações para o Professor

• Esteja atento às necessidades de cada aluno e ofereça suporte individualizado conforme necessário.
• Incentive a participação de todos os membros do grupo, garantindo que as vozes de alunos com necessidades especiais sejam ouvidas.
• Prepare o ambiente com antecedência, garantindo que todos os materiais estejam disponíveis.
• Se possível, utilize recursos audiovisuais para enriquecer a apresentação sobre o Sistema Solar.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens dos planetas, gráficos de comparação e vídeos curtos sobre o Sistema Solar para facilitar a compreensão do conteúdo.

Possíveis Adaptações

• Se algum aluno tiver dificuldade em apresentar oralmente, pode gravar um vídeo ou fazer uma apresentação em grupo onde cada um lê uma parte.
• Oferecer a opção de realizar a atividade individualmente, caso o aluno se sinta mais confortável.
• Utilizar tecnologia assistiva, como tablets ou aplicativos educativos, para facilitar a pesquisa e a apresentação.