Atividade Adaptada: Explorando o Patrimônio Cultural na História

Identificação

Título: Descobrindo o Patrimônio Cultural

Série/Ano: 3º ano EF

Disciplina: História

Necessidades Especiais: Dislexia

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e descrever elementos do patrimônio cultural de uma sociedade.
• Desenvolver a autonomia na pesquisa e expressão de ideias sobre o tema.
• Utilizar recursos visuais para facilitar a compreensão e a organização do conteúdo.

Habilidades BNCC

• EF02HI03 – Identificar e analisar aspectos do patrimônio cultural.
• EF02HI04 – Comparar diferentes manifestações culturais.

Descrição da Atividade

1. O aluno escolherá um aspecto do patrimônio cultural (ex: culinária, festas, tradições).
2. Ele deverá pesquisar e coletar imagens relacionadas a esse aspecto (pode usar revistas, internet ou figuras impressas disponíveis).
3. Após a coleta, o aluno criará um painel ilustrativo com as imagens, onde deverá incluir breves descrições de cada uma (pode ser feito em folhas A3).

Adaptações Específicas

Para alunos com dislexia, é importante:

• Oferecer as descrições em frases curtas e claras.
• Utilizar fontes com bom contraste e tamanhos maiores nas descrições.

Materiais Necessários

• Folhas A3 ou cartolina
• Revistas e/ou acesso à internet para pesquisa de imagens
• Tesoura e cola
• Canetinhas coloridas ou lápis de cor

Desenvolvimento da Atividade

1. Inicie a atividade explicando o que é patrimônio cultural e dando exemplos.
2. Entregue as folhas A3 e explique como fazer um painel.
3. Permita que o aluno escolha um aspecto do patrimônio cultural e comece a pesquisa.
4. Depois que ele coletar as imagens, ajude-o a organizar as ideias antes de colar no painel.
5. Reserve um tempo para que o aluno escreva as descrições ao lado das imagens.
6. Finalize a atividade com uma apresentação onde o aluno poderá explicar seu painel.

Estratégias de Apoio

Para auxiliar o aluno com dislexia:

• Oferecer um dicionário ou glossário com palavras-chave relacionadas ao tema.
• Utilizar tecnologia assistiva, como software de leitura de texto, se disponível.
• Permitir que o aluno grave suas ideias em áudio, se a escrita for um desafio.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita considerando:

• Participação na pesquisa e coleta de imagens.
• Qualidade e clareza das informações no painel.
• Apresentação oral, focando na expressão das ideias, mais do que na forma escrita.

Orientações para o Professor

• Propor pausas frequentes para que o aluno possa se movimentar e aliviar a agitação.
• Fomentar um ambiente calmo e organizado, evitando distrações.
• Estar disponível para apoiar o aluno durante toda a atividade, oferecendo feedback positivo.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens e vídeos curtos relacionados ao patrimônio cultural que possam ser mostrados como exemplos antes do início da atividade.

Possíveis Adaptações

Se necessário, a atividade pode ser ajustada para:

• Trabalhar em pares, onde um aluno ajude o outro na pesquisa e na organização do painel.
• Reduzir a quantidade de imagens e descrições para facilitar a tarefa.
• Oferecer opções de apresentação, como em formato digital (PowerPoint ou similar) caso o aluno prefira.