Atividade Adaptada – O mundo é bem maior fora das telas
Identificação
Título: Explorando o Mundo Fora das Telas
Série/Ano: 3º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Discalculia, Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Estimular a percepção do mundo real em comparação ao virtual.
- Desenvolver habilidades de leitura e escrita através de atividades criativas.
- Promover a cooperação entre os alunos.
- Facilitar a expressão e comunicação de ideias.
Habilidades BNCC
- EF15LP03: Construir e utilizar estratégias de leitura e interpretação de textos.
- EF15LP04: Produzir diferentes gêneros textuais, considerando a intenção comunicativa.
- EF02LP14: Participar de interações orais, respeitando os turnos de fala e contribuindo com as ideias do grupo.
Descrição da Atividade
- Iniciar a atividade com uma breve conversa sobre o que os alunos fazem fora das telas.
- Dividir a turma em duplas e fornecer materiais para que cada dupla elabore um mini projeto sobre uma atividade que gostam de fazer fora das telas.
- Cada dupla deve criar um cartaz que represente essa atividade, utilizando desenhos e palavras.
- Por fim, cada dupla fará uma apresentação do seu cartaz para a turma, explicando a atividade escolhida.
Adaptações Específicas
- TDAH: Oferecer um cronograma visual da atividade com imagens e tempos estimados, além de pausas regulares.
- Dislexia: Disponibilizar materiais com fontes em tamanho maior e em cores contrastantes, além de permitir o uso de tecnologia assistiva (como leitores de texto).
- Discalculia: Fornecer apoio individual com exemplos concretos e visuais na elaboração do cartaz.
- Espectro Autista: Criar um ambiente calmo para a apresentação e permitir que os alunos escolham o formato de apresentação (oral, visual, etc.).
Materiais Necessários
- Papel grande para cartaz
- Canetinhas coloridas
- Cola e tesoura
- Imagens impressas de atividades externas (opcional)
- Recursos tecnológicos (tablets ou computadores com software de leitura)
- Material concreto para ilustração (brinquedos, objetos, etc.)
Desenvolvimento da Atividade
- Apresentar o tema da atividade e discutir com a turma sobre o que eles costumam fazer fora das telas, estimulando a participação.
- Formar duplas e distribuir os materiais necessários.
- Orientar as duplas a escolher uma atividade e a criar um cartaz, envolvendo desenhos e palavras para descrever a atividade.
- Enquanto os alunos trabalham, circular pela sala para oferecer apoio individualizado.
- Depois que todos terminarem, dar tempo para que cada dupla apresente seu cartaz para a turma.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Utilizar timers visuais para gerenciar o tempo de atividade.
- Dislexia: Incentivar a leitura em voz alta e a utilização de audiolivros.
- Discalculia: Auxiliar na contagem de elementos que podem ser utilizados no cartaz.
- Espectro Autista: Oferecer um espaço tranquilo para a apresentação, permitindo que o aluno se familiarize com o ambiente antes de apresentar.
Avaliação Adaptada
A avaliação será feita com base nos seguintes critérios:
- Participação na atividade em grupo.
- Criatividade e originalidade no cartaz.
- Clareza na apresentação da atividade escolhida.
Os alunos receberão feedback positivo e orientações construtivas em vez de notas numéricas.
Orientações para o Professor
- Seja flexível com os tempos e formatos de apresentação.
- Utilize reforços positivos para encorajar a participação.
- Esteja atento às necessidades individuais de cada aluno e ajuste a atividade conforme necessário.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar cores diferentes para cada etapa da atividade no cronograma visual. Dispor de materiais sensoriais, como massinha ou texturas, para estimular a criatividade.
Possíveis Adaptações
- Permitir que os alunos escolham a forma de apresentação (teatro, vídeo, cartaz) para respeitar diferentes estilos de aprendizagem.
- Realizar a atividade em grupos maiores, se necessário, para fomentar a colaboração.
- Propor um “dia sem telas” onde os alunos tragam experiências que tiveram fora do ambiente digital para compartilhar.