Atividade Adaptada – gênero textual carta
Identificação
Título: Explorando as Cartas
Série/Ano: 4º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades Especiais: Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Identificar as características de uma carta.
- Reconhecer o nome e o som das letras através de atividades práticas.
Habilidades BNCC
EF15LP01: Identificar e analisar diferentes gêneros textuais, reconhecendo suas características.
EF15LP02: Ler e compreender textos que apresentem diferentes estruturas, reconhecendo o nome e o som das letras.
Descrição da Atividade
- Introdução (5 minutos): Apresentar o gênero textual carta, utilizando uma carta simples como exemplo.
- Exploração (10 minutos): Mostrar as partes da carta (destinatário, saudação, corpo e despedida) usando cartões visuais.
- Atividade Prática (20 minutos): O aluno irá montar uma carta utilizando letras móveis e cartões ilustrativos para cada parte da carta.
- Compartilhamento (10 minutos): O aluno irá apresentar sua carta para o professor, reforçando as partes que conseguiu identificar.
Adaptações Específicas
- Utilização de letras móveis com texturas diferentes para facilitar a identificação.
- Uso de cartões visuais em alta contraste devido à baixa visão.
- Pausas frequentes para evitar sobrecarga sensorial.
Materiais Necessários
- Cartas simples impressas como exemplo.
- Cartões visuais com partes da carta (destinatário, saudação, corpo, despedida).
- Letras móveis em diferentes texturas.
- Canetas coloridas e papel para montar a carta.
- Recursos tecnológicos assistivos, se disponíveis (tablet com aplicativo de texto).
Desenvolvimento da Atividade
Passo a Passo:
- Começar com uma explicação simples sobre o que é uma carta, mostrando um exemplo real.
- Apresentar os cartões visuais e discutir cada parte da carta, pedindo ao aluno que repita o nome de cada parte.
- Oferecer as letras móveis e os cartões visuais para que o aluno possa montar sua própria carta.
- Durante a montagem, solicitar que o aluno identifique o som de cada letra que utiliza.
- Conduzir o aluno para que ele compartilhe sua carta, elogiando os esforços e as partes identificadas.
Estratégias de Apoio
- Reforço positivo após cada etapa da atividade.
- Instruções simplificadas e repetidas quando necessário.
- Permitir tempo extra para a realização da atividade.
Avaliação Adaptada
A avaliação será baseada em:
- Reconhecimento das partes da carta (uso dos cartões visuais).
- Capacidade de identificar e usar as letras móveis.
- Participação durante a atividade de compartilhamento.
Orientações para o Professor
Proporcione um ambiente calmo, com mínimas distrações. Utilize cronômetros visuais para as atividades e mantenha uma rotina clara. Esteja atento às reações do aluno e ajuste a atividade conforme necessário.
Recursos Visuais/Sensoriais
- Cartões com cores e texturas diferentes para facilitar a identificação e manuseio.
- Espaço de trabalho organizado e livre de estímulos excessivos.
Possíveis Adaptações
Se o aluno se sentir sobrecarregado, considere realizar a atividade em partes menores ao longo de vários dias. Também é possível utilizar tecnologia assistiva, como aplicativos de comunicação, para que o aluno se expresse.