Atividade Adaptada: Explorando Fontes Históricas no 4º Ano

Identificação

Título: Explorando Fontes Históricas

Série/Ano: 4º ano EF

Disciplina: História

Necessidades: Aluno no espectro autista, pré-silábico

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar diferentes tipos de fontes históricas através de imagens.
• Relacionar as fontes históricas a eventos do passado.
• Estimular a comunicação visual e a expressão de ideias.

Habilidades BNCC

• EF04HI01 – Identificar e descrever diferentes fontes históricas.
• EF04HI03 – Relacionar fontes históricas a contextos e eventos.

Descrição da Atividade

1. Apresentar ao aluno um conjunto de imagens representando diferentes fontes históricas (fotos, documentos, objetos).
2. Pedir que o aluno escolha três imagens que mais chamam sua atenção.
3. Usar um quadro para que o aluno coloque as imagens escolhidas e desenhe ou cole algo que represente o que ele sente ou pensa sobre cada imagem.
4. Fazer perguntas simples sobre as imagens para incentivar a comunicação.

Adaptações Específicas

• Utilizar imagens grandes e claras para facilitar a visualização.
• Fornecer opções visuais de resposta (ex: imagens de expressões faciais) para ajudar na comunicação.

Materiais Necessários

• Imagens impressas de fontes históricas (documentos, fotos, objetos).
• Quadro ou cartolina para colagem.
• Lápis de cor ou canetinhas.
• Cola e tesoura.

Desenvolvimento da Atividade

1. Inicie a atividade apresentando as imagens de fontes históricas ao aluno. Explique brevemente o que cada imagem representa de forma simples.

2. Peça que o aluno escolha três imagens que ele mais gosta ou que chamam sua atenção. Utilize frases curtas e diretas para facilitar a compreensão.

3. Após a escolha, forneça um quadro ou cartolina e incentive o aluno a colar as imagens e desenhar algo que represente suas emoções ou pensamentos sobre cada uma.

4. Após finalizar, converse com o aluno sobre as escolhas dele. Pergunte algo como: “Por que você escolheu esta imagem?” e ofereça suporte com opções visuais de respostas.

Estratégias de Apoio

• Utilizar comunicação alternativa com cartões de comunicação ou imagens para ajudar o aluno a expressar suas ideias.
• Fornecer um ambiente calmo e pouco estimulante para evitar distrações.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita observando:

• A participação do aluno na escolha das imagens.
• A capacidade de expressar suas ideias por meio de desenhos ou colagens.
• O envolvimento nas interações durante a conversa sobre as imagens.

Orientações para o Professor

• Use linguagem simples e clara durante a explicação da atividade.
• Se necessário, faça pausas para que o aluno possa se reorganizar e processar a informação.
• Esteja atento às reações do aluno e ajuste o ritmo da atividade conforme a necessidade.

Recursos Visuais/Sensoriais

Fornecer imagens em alta definição com cores vivas e variadas para manter o interesse do aluno. Considere também o uso de texturas nas colagens para estimular os sentidos.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldade em desenhar, fornecer marcadores ou adesivos para que ele possa representá-los de forma diferente.
• Permitir que o aluno trabalhe com um parceiro, se isso facilitar sua interação e comunicação.