“Atividade Adaptada: Explorando Famílias Silábicas no 2º Ano”

Identificação

Título: Explorando as Famílias Silábicas

Série: 2º ano do Ensino Fundamental

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e agrupar palavras que pertencem à mesma família silábica.
• Estimular a leitura e a escrita de forma lúdica e interativa.
• Desenvolver a concentração e a atenção através de atividades práticas.

Habilidades BNCC

• EF15LP01 – Ler e compreender textos de diferentes gêneros.
• EF15LP02 – Produzir textos que atendam a diferentes finalidades.
• EF15LP03 – Reconhecer relações entre palavras e suas famílias silábicas.

Descrição da Atividade

1. O aluno receberá uma folha A4 com uma tabela contendo três colunas: uma para a família silábica, outra para a palavra e a última para uma imagem que represente a palavra.
2. O professor apresentará exemplos de famílias silábicas (ex: “ma”, “me”, “mi”, “mo”, “mu”) com palavras associadas.
3. O aluno deverá preencher a tabela com palavras que ele conhece e desenhar ou colar uma imagem referente a cada palavra.
4. Após a tabela estar preenchida, o aluno deverá ler as palavras em voz alta, ajudando a reforçar a associação entre a palavra e sua família silábica.

Adaptações Específicas

• TDAH: Permitir pausas curtas a cada 10 minutos para ajudar a manter a concentração e evitar a fadiga.
• Dislexia: Usar fontes maiores e mais legíveis, além de cores contrastantes para facilitar a leitura das palavras.

Materiais Necessários

• Folhas A4 (1 por aluno)
• Canetas coloridas
• Revistas para colagem de imagens (opcional)
• Imagens impressas de palavras (opcional)

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a aula apresentando o conceito de família silábica e como elas funcionam.
2. Distribuir as folhas A4 e explicar a atividade, mostrando um exemplo preenchido.
3. Permitir que os alunos trabalhem na tabela, ajudando individualmente os que necessitam de apoio.
4. Após o preenchimento, realizar uma roda de leitura onde cada aluno apresenta suas palavras e imagens.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Utilizar cronômetros visuais para ajudar na gestão do tempo e melhorar o foco durante a atividade.
• Dislexia: Oferecer suporte verbal constante e utilizar recursos visuais para reforçar o aprendizado das famílias silábicas.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita com base nos seguintes critérios:

• Participação na atividade (leitura e preenchimento da tabela).
• Qualidade dos exemplos de palavras e imagens apresentadas.
• Capacidade de identificar e relacionar as famílias silábicas.

Orientações para o Professor

• Fique atento ao tempo e faça pausas regulares para evitar a sobrecarga dos alunos.
• Utilize elogios e feedback positivo para motivar os alunos durante a atividade.
• Esteja disponível para oferecer suporte individualizado conforme necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Utilizar cartões coloridos para cada família silábica que podem ser manipulados pelos alunos.
• Incluir materiais táteis, como letras em EVA, para que os alunos possam sentir e formar as palavras.

Possíveis Adaptações

Se necessário, a atividade pode ser realizada em pares, promovendo a colaboração entre os alunos. Além disso, pode-se oferecer a opção de que os alunos escrevam as palavras em um quadro branco, caso tenham dificuldade na escrita em papel.