Atividade Adaptada – conjunto numérico
Identificação
Título: Explorando Conjuntos Numéricos
Série/Ano: 1º ano EM
Disciplina: Matemática
Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia
Objetivos de Aprendizagem
- Identificar e classificar números em conjuntos (pares, ímpares, primos).
- Desenvolver a concentração e o foco durante a atividade.
- Utilizar material concreto para facilitar a compreensão.
Habilidades BNCC
Matemática – 1º ano EM: EM13MAT101, EM13MAT102
Descrição da Atividade
- Introduzir o tema com uma breve explicação sobre conjuntos numéricos.
- Apresentar os números de 1 a 20 utilizando material concreto (como contadores ou fichas).
- Solicitar ao aluno que forme grupos de contadores para representar diferentes conjuntos (pares, ímpares, primos).
- Registrar as classificações em uma folha de papel, utilizando canetas coloridas para diferenciar os conjuntos.
Adaptações Específicas
- TDAH: Permitir pausas curtas a cada 10 minutos de atividade para ajudar na concentração.
- Dislexia: Utilizar letras grandes e coloridas nas instruções e materiais, além de evitar textos longos.
Materiais Necessários
- Contadores (pode ser feijão, tampinhas, etc.)
- Papel em branco
- Canetas coloridas
- Cartões com números de 1 a 20
- Régua (para auxiliar na organização dos números)
Desenvolvimento da Atividade
- Inicie a atividade apresentando os números de 1 a 20 com os cartões.
- Explique o conceito de números pares e ímpares, e forneça exemplos utilizando os contadores.
- Peça ao aluno que selecione os contadores e os agrupe em conjuntos diferentes.
- Após a formação dos conjuntos, instrua o aluno a desenhar os conjuntos em seu papel, utilizando as canetas coloridas para diferenciá-los.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Usar cronômetros visuais para mostrar o tempo de atividade e as pausas.
- Dislexia: Oferecer instruções orais e visuais, além de permitir que o aluno utilize a tecnologia (aplicativos) para registrar suas respostas.
Avaliação Adaptada
A avaliação será feita através da observação do aluno durante a atividade e pela análise dos conjuntos formados. Os critérios incluem:
- Capacidade de identificar e classificar os números corretamente.
- Participação e engajamento na atividade.
- Organização e clareza na apresentação dos conjuntos.
Orientações para o Professor
Certifique-se de criar um ambiente calmo e livre de distrações. Fale de forma clara e pausada, proporcionando tempo suficiente para que o aluno processe as informações. Esteja atento às necessidades individuais de cada aluno e ajuste a atividade conforme necessário.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar cartazes coloridos que representem os conjuntos numéricos e o uso de sons suaves ou música instrumental durante a atividade pode ajudar a manter a concentração.
Possíveis Adaptações
- Se o aluno tiver dificuldade em usar os contadores, permitir que ele desenhe os números em vez de manipulá-los.
- Se a atividade escrita for um desafio, permitir que o aluno utilize gravações de voz para descrever os conjuntos.