Atividade Adaptada: Explorando Canções para Alunos com TDAH

Identificação

Título: Explorando Canções

Série: 9º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: TDAH

Objetivos de Aprendizagem

• Reconhecer as características estruturais do gênero textual canção.
• Refletir sobre as funções sociais do gênero canção.

Habilidades BNCC

• EF15LP12 – Identificar e analisar as características de diferentes gêneros textuais, como a canção.
• EF15LP14 – Compreender a função social dos textos, reconhecendo o valor da música na cultura.

Descrição da Atividade

1. O aluno receberá uma folha impressa com a letra de uma canção conhecida (escolher uma de fácil compreensão, como “Aquarela” de Toquinho).
2. Pedirá para que o aluno leia a letra em voz alta, se sentir confortável.
3. Em seguida, o aluno deve sublinhar as partes da letra que considera mais importantes ou que mais gosta.
4. Após a leitura, o aluno deve responder a algumas perguntas simples sobre a canção, que estarão na mesma folha.
5. Por fim, o aluno fará um pequeno desenho que represente a mensagem ou sentimento que a canção passou para ele.

Adaptações Específicas

• Instruções simplificadas e escritas de forma clara.
• Utilização de imagens para ilustrar as perguntas e a canção.
• Fornecer exemplos de respostas para facilitar a compreensão.

Materiais Necessários

• Folha impressa com a letra da canção.
• Lápis e caneta.
• Materiais para desenho (lápis de cor, canetinhas).

Desenvolvimento da Atividade

1. Entregar a folha com a letra da canção e os materiais necessários.
2. Explicar ao aluno que ele terá 10 minutos para ler a letra e sublinhar as partes que mais gosta.
3. Após a leitura, dar 5 minutos para responder às perguntas (exemplo: “O que você achou da letra?”, “Qual parte você mais gostou e por quê?”).
4. Por fim, dar 10 minutos para que ele faça um desenho relacionado à canção.

Estratégias de Apoio

• Utilizar reforço positivo ao longo da atividade, elogiando o aluno por suas escolhas e participações.
• Oferecer assistência para leitura, se necessário, lendo junto com o aluno.
• Pausas para evitar a sobrecarga de atenção, permitindo que o aluno respire e relaxe.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita de forma qualitativa, considerando:

• A participação do aluno na leitura.
• A clareza e a criatividade do desenho realizado.
• A capacidade de identificar partes importantes da canção.

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente calmo e livre de distrações.
• Esteja atento ao tempo e faça lembretes visuais para o aluno sobre as etapas da atividade.
• Se o aluno parecer distraído, faça pausas e incentive-o a voltar ao foco.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Utilizar imagens relacionadas à canção para estimular o entendimento e a conexão emocional.
• Oferecer fones de ouvido para que o aluno ouça a canção enquanto lê a letra, se possível.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno não conseguir escrever, permitir que ele grave suas respostas em um gravador ou aplicativo de voz.
• Propor a atividade em duplas, se o aluno se sentir mais confortável para interagir com outro colega.
• Utilizar tecnologia assistiva, como aplicativos que leem a letra da canção para o aluno.