Atividade Adaptada: Explorando as Camadas da Terra no 6º Ano

Identificação

Título: Explorando as Camadas da Terra

Série/Ano: 6º ano EF

Disciplina: Ciências

Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Reconhecer e nomear as camadas da Terra (crosta, manto, núcleo externo e núcleo interno).
• Desenvolver a atenção e a concentração através de atividades lúdicas.
• Estimular a criatividade e a expressão artística.

Habilidades BNCC

• Ensino Fundamental – Ciências: EF06CI03 – Identificar e descrever as partes do planeta Terra e suas características.
• Ensino Fundamental – Ciências: EF06CI04 – Compreender a importância dos diferentes sistemas e ciclos que ocorrem na Terra.

Descrição da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma breve explicação sobre as camadas da Terra utilizando um vídeo curto (3-5 min) que mostre as camadas e suas características.
2. Distribuir folhas em branco e canetinhas para que cada aluno desenhe as camadas da Terra, utilizando cores diferentes para cada camada.
3. Após o desenho, cada aluno deverá recortar as camadas e colá-las em uma folha de papel, criando um modelo tridimensional.
4. Por fim, os alunos apresentarão seus modelos para a turma, explicando cada camada que desenharam.

Adaptações Específicas

• TDAH: Proporcionar intervalos curtos durante a atividade para que o aluno possa se movimentar. Usar cronômetros visuais para ajudar na gestão do tempo.
• Espectro Autista: Oferecer uma tabela visual com imagens e palavras que representem cada camada da Terra, ajudando na comunicação e compreensão.

Materiais Necessários

• Tablet com acesso à internet para o vídeo.
• Papel em branco.
• Canetinhas coloridas.
• Tesoura.
• Cola.
• Modelo de tabela visual para alunos com autismo.

Desenvolvimento da Atividade

O professor deverá:

• Exibir o vídeo sobre as camadas da Terra e estimular a participação dos alunos durante a exibição.
• Distribuir os materiais a cada aluno, criando um ambiente organizado e tranquilo.
• Orientar os alunos durante o desenho e recorte, oferecendo apoio quando necessário.
• Realizar uma roda de conversa após as apresentações, incentivando o compartilhamento de ideias e dúvidas.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Utilizar listas de verificação (checklists) para que o aluno possa acompanhar os passos da atividade.
• Espectro Autista: Proporcionar um espaço tranquilo para o aluno que precisar de um tempo sozinho durante a atividade.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita de forma contínua, observando:

• Participação na atividade.
• Compreensão das camadas da Terra durante a apresentação.
• Qualidade e criatividade do modelo tridimensional.

Orientações para o Professor

• Seja flexível com o tempo da atividade, permitindo que os alunos se sintam confortáveis.
• Use reforços positivos para encorajar a participação e a colaboração entre os alunos.
• Esteja atento às necessidades individuais e faça ajustes conforme necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

Incluir materiais como:

• Imagens das camadas da Terra.
• Texturas diferentes para cada camada (por exemplo, papel liso para a crosta, papel amassado para o manto).

Possíveis Adaptações

• Para alunos que se sentirem sobrecarregados, permitir a realização da atividade em duplas ou trios, promovendo a aprendizagem cooperativa.
• Oferecer a opção de criar um modelo digital das camadas da Terra utilizando aplicativos de desenho no tablet.