Atividade Adaptada – Civilizações hidráulicas, Mesopotâmia.
1. Identificação
Título: Descobrindo a Mesopotâmia
Série/Ano: 6º ano EF
Disciplina: História
Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Discalculia, Espectro Autista
2. Objetivos de Aprendizagem
- Compreender as características das civilizações hidráulicas, focando na Mesopotâmia.
- Desenvolver habilidades de cooperação e comunicação através de atividades em dupla.
- Utilizar recursos visuais e concretos para facilitar a aprendizagem.
3. Habilidades BNCC
- História – EF06HI01: Identificar e analisar as principais civilizações hidráulicas da Antiguidade.
- História – EF06HI02: Compreender a importância da água para a formação das sociedades.
4. Descrição da Atividade
- Iniciar com uma breve explicação sobre a Mesopotâmia, utilizando imagens e mapas.
- Formar duplas, misturando alunos com e sem necessidades especiais.
- Distribuir materiais concretos (água, areia, recipientes) para simular um rio e a irrigação.
- Os alunos deverão construir um “rio” e discutir como a água ajudou a desenvolver a civilização.
- Finalizar com a apresentação das construções, onde cada dupla contará o que aprendeu.
5. Adaptações Específicas
- TDAH: Proporcionar um cronograma visual com o tempo de cada atividade e pausas programadas.
- Dislexia: Utilizar letras grandes e claras, com cores diferentes para destacar palavras-chave.
- Discalculia: Trabalhar com contagem de elementos concretos (pedras, copos) ao invés de números escritos.
- Espectro Autista: Criar um ambiente tranquilo e estruturado, com previsibilidade nas atividades.
6. Materiais Necessários
- Imagens da Mesopotâmia
- Mapas simples da região
- Água
- Areia
- Recipientes (copos, bandejas)
- Materiais de arte (papel, canetas, tesoura)
- Relógio ou cronômetro para controle de tempo
7. Desenvolvimento da Atividade
Passo 1: Apresentar imagens e mapas da Mesopotâmia para contextualizar.
Passo 2: Formar duplas e distribuir materiais.
Passo 3: Orientar os alunos a criar um “rio” com areia e água.
Passo 4: Discutir em dupla a importância da água para a civilização e como a construíram.
Passo 5: Cada dupla apresenta suas construções e aprendizados.
8. Estrategias de Apoio
- TDAH: Oferecer reforço positivo e recompensas simples para manter o foco.
- Dislexia: Acompanhamento individual durante a leitura das instruções.
- Discalculia: Usar contagem visual e palpável com materiais concretos.
- Espectro Autista: Permitir tempo extra para a conclusão da atividade e atividades em espaços tranquilos se necessário.
9. Avaliação Adaptada
A avaliação será feita através da observação da participação e envolvimento dos alunos durante a atividade. Os critérios incluem:
- Participação ativa na construção e discussão.
- Colaboração e comunicação com o colega.
- Apresentação clara do que aprenderam.
10. Orientações para o Professor
Prepare-se antecipadamente, organizando os materiais e criando um ambiente acolhedor. Esteja atento às necessidades individuais e pronto para oferecer suporte. Utilize reforços positivos para encorajar a participação e a interação.
11. Recursos Visuais/Sensoriais
- Imagens grandes e coloridas da Mesopotâmia.
- Mapas simples com cores diferenciadas para destacar os rios.
- Materiais táteis (areia, água) para facilitar a compreensão.
12. Possíveis Adaptações
Caso algum aluno tenha dificuldade em trabalhar em grupo, a atividade pode ser realizada individualmente com suporte adicional. Além disso, é possível utilizar ferramentas digitais para apresentar informações de forma interativa e visual.