Atividade Adaptada: Escrevendo Textos Argumentativos no EM

Identificação

Título: Produção de Texto Argumentativo

Série: 2º ano EM

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Estimular a escrita manual de forma argumentativa.
• Desenvolver a capacidade de organizar ideias de forma coerente.
• Promover a autoexpressão e a defesa de opiniões.

Habilidades BNCC

• EF15LP12: Produzir textos em diferentes gêneros, respeitando as normas da língua escrita.
• EF15LP13: Organizar ideias de forma clara e coerente em textos argumentativos.

Descrição da Atividade

1. Iniciar a aula com uma breve discussão sobre o que é um texto argumentativo.
2. Apresentar um tema polêmico simples (ex: “Deve haver mais horários de educação física na escola?”).
3. Dividir a turma em pequenos grupos, incentivando a troca de ideias.
4. Cada aluno deve escrever um parágrafo defendendo sua opinião sobre o tema proposto.
5. Após a escrita, os alunos poderão compartilhar suas ideias com a turma.

Adaptações Específicas

• Oferecer um modelo de texto argumentativo como referência.
• Utilizar cartões com palavras-chave para auxiliar na construção do texto.
• Permitir o uso de dispositivos eletrônicos para escrita, se necessário.

Materiais Necessários

• Papel sulfite ou cadernos para escrita.
• Canetas ou lápis.
• Cartões com palavras-chave e frases de apoio.
• Quadro branco ou flip chart para anotações coletivas.

Desenvolvimento da Atividade

1. Apresentar o tema da argumentação e discutir os diferentes lados da questão.
2. Formar grupos de 3 a 4 alunos, garantindo que haja um ambiente inclusivo e acolhedor.
3. Distribuir os materiais e explicar a tarefa de escrever um parágrafo argumentativo.
4. Dar 10 minutos para a escrita, observando os alunos que possam precisar de suporte adicional.
5. Concluir com um momento de compartilhamento, onde cada aluno pode ler seu parágrafo.

Estratégias de Apoio

• Proporcionar um ambiente tranquilo e sem distrações.
• Utilizar recursos visuais como mapas mentais para ajudar na organização das ideias.
• Incentivar o uso de comunicação alternativa (ex: imagens, desenhos) para expressar ideias.

Avaliação Adaptada

• Avaliamos a clareza na escrita e a organização das ideias.
• Utilizar uma rubrica simples com critérios como: clareza, coerência e criatividade.
• Oferecer feedback positivo e sugestões de melhoria.

Orientações para o Professor

• Seja paciente e encoraje todos os alunos a participarem, respeitando o tempo de cada um.
• Mantenha um tom positivo e acolhedor durante a atividade.
• Esteja atento às necessidades sensoriais dos alunos e faça pausas se necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar gráficos e tabelas simples que representem a estrutura do texto argumentativo. Cartazes com exemplos de frases argumentativas e imagens que ilustrem o tema proposto.

Possíveis Adaptações

• Permitir que os alunos gravem suas ideias oralmente em vez de escrever, se necessário.
• Utilizar aplicativos de escrita que ajudem na formatação e organização do texto.
• Oferecer a possibilidade de trabalhar em pares para promover a colaboração.