Atividade Adaptada – Esportes com rede divisória ou parede de rebote
Identificação
Título: Atividade de Esportes com Rede Divisória
Série/Ano: 6º ano EF
Disciplina: Educação Física
Necessidades Especiais: TDAH
Objetivos de Aprendizagem
- Facilitar a compreensão das regras básicas de esportes com rede divisória.
- Promover a prática de atividades físicas de forma lúdica e interativa.
- Desenvolver a concentração e a coordenação motora em contextos esportivos.
Habilidades BNCC
- EF15EF01 – Experimentar e reconhecer as diversas possibilidades de movimento em atividades de jogos e esportes.
- EF15EF04 – Desenvolver a expressão corporal e a coordenação motora por meio de jogos e práticas corporais.
Descrição da Atividade
A atividade será realizada em um espaço amplo, utilizando uma rede divisória ou parede de rebote. Os alunos serão divididos em duplas e realizarão os seguintes passos:
- Apresentação do Jogo: O professor explicará rapidamente as regras do jogo (ex: vôlei) com auxílio de imagens ou vídeos curtos.
- Divisão em Duplas: Os alunos formarão duplas. Cada dupla terá um espaço delimitado com cones.
- Prática de Lançamento: Cada aluno, na sua vez, deverá lançar a bola sobre a rede ou parede e tentar fazer a bola quicar no espaço da dupla oposta.
- Contagem de Pontos: A cada acerto, a dupla contabiliza um ponto. O professor pode ajudar a manter a contagem.
- Rodízio: Após 10 minutos, os alunos trocam de dupla para diversificar as interações.
Adaptações Específicas
- Utilização de bolas de tamanhos variados para melhor manuseio.
- Instruções visuais (cartazes) com os passos a seguir durante a atividade.
- Pausas frequentes para evitar sobrecarga e manter a concentração.
Materiais Necessários
- Bolas de vôlei ou similares.
- Rede divisória ou parede de rebote.
- Cones para delimitar espaços.
- Cartazes de regras simplificadas.
- Cronômetro ou reloginho para controle do tempo.
Desenvolvimento da Atividade
O professor deve iniciar a atividade explicando as regras de forma clara e visual. Durante a prática, o professor deve circular entre as duplas, oferecendo orientações e suporte. Após 10 minutos de atividade, promover uma pausa de 2-3 minutos para que os alunos possam se hidratar e descansar.
Estratégias de Apoio
- Fornecer um cartão com as regras básicas para cada dupla, que eles possam consultar durante a atividade.
- Utilizar sinais visuais, como bandeirinhas, para indicar quando é hora de trocar de atividade ou de pausa.
Avaliação Adaptada
A avaliação será contínua, observando a participação, a compreensão das regras e a habilidade em realizar os movimentos. O professor deve registrar observações sobre cada aluno e como eles se relacionam com os colegas.
Orientações para o Professor
- Mantenha instruções curtas e diretas, repetindo se necessário.
- Esteja atento ao nível de atenção dos alunos e ofereça descansos quando perceber que a concentração está diminuindo.
- Promova um ambiente positivo, elogiando os esforços e conquistas, mesmo que pequenas.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar cartazes coloridos que mostrem as regras do jogo e exemplos de movimentos. Se possível, utilizar materiais que tenham texturas diferentes para estimular o tato.
Possíveis Adaptações
- Atividade em grupo para alunos que têm dificuldades em trabalhar em duplas.
- Utilizar músicas ou sons para marcar o tempo de atividade e pausa, tornando a experiência mais lúdica.
- Realizar a atividade em um espaço com menos estímulos visuais e sonoros se necessário.