Atividade Adaptada – Esportes com rede divisória ou parede de rebote
Identificação
Título: Atividade de Esportes com Rede Divisória
Série/Ano: 6º ano EF
Disciplina: Educação Física
Necessidades Especiais: TDAH
Objetivos de Aprendizagem
- Compreender as regras básicas dos esportes com rede divisória.
- Desenvolver habilidades motoras básicas, como arremesso e recepção.
- Trabalhar a concentração e a colaboração em duplas.
Habilidades BNCC
- EF06EF01: Conhecer e praticar diferentes modalidades esportivas, respeitando as regras e a ética.
- EF06EF03: Demonstrar habilidades de movimentação em práticas corporais.
- EF06EF05: Participar de jogos e atividades esportivas com respeito e cooperação.
Descrição da Atividade
- Aquecimento (10 minutos): Realizar um aquecimento leve com alongamentos e exercícios de mobilidade.
- Explicação das Regras (5 minutos): Explicar de forma simples as regras básicas do jogo que será praticado (ex: vôlei ou badminton).
- Atividade Prática (25 minutos):
- Formar duplas e posicioná-las em lados opostos da rede.
- Iniciar a prática de arremesso e recepção da bola.
- Incentivar a comunicação entre as duplas e a contagem de pontos.
- Relaxamento (5 minutos): Concluir com exercícios de respiração e alongamento.
Adaptações Específicas
- Instruções simplificadas: Utilizar frases curtas e diretas.
- Utilizar cronômetros visuais para marcar o tempo da atividade.
- Permitir pausas frequentes para evitar a sobrecarga.
Materiais Necessários
- Rede divisória ou parede de rebote.
- Bolas leves (ex: bolas de plástico).
- Cones para demarcar espaços.
- Cronômetro ou timer visual.
- Colchonetes para o aquecimento e relaxamento.
Desenvolvimento da Atividade
- Organizar os alunos em duplas e posicioná-los em áreas demarcadas.
- Iniciar o aquecimento com a turma toda, utilizando um líder que possa demonstrar os movimentos.
- Explicar as regras do jogo de forma clara e visual, utilizando imagens ou desenhos se necessário.
- Iniciar a atividade prática, monitorando as duplas e oferecendo feedback constante.
- Finalizar com um momento de relaxamento, incentivando a respiração profunda.
Estratégias de Apoio
- Utilizar cartões de imagem para ilustrar as regras do jogo.
- Oferecer um assistente que possa ajudar o aluno com TDAH a se concentrar.
- Utilizar contagem regressiva visual para ajudar na transição entre as atividades.
Avaliação Adaptada
A avaliação será realizada de forma contínua durante a atividade, observando:
- Participação e engajamento na atividade.
- Colaboração com o parceiro durante o jogo.
- Compreensão das regras básicas do jogo.
Orientações para o Professor
- Mantenha um ambiente calmo e organizado para minimizar distrações.
- Se necessário, ajuste as regras ou a dinâmica do jogo para garantir que todos possam participar.
- Reforce positivamente a participação dos alunos, especialmente aqueles com TDAH.
Recursos Visuais/Sensoriais
- Cartazes com ilustrações das regras do jogo.
- Bolas de cores diferentes para facilitar a visualização.
- Apoios táteis (como bolas de diferentes texturas) para ajudar na recepção da bola.
Possíveis Adaptações
- Permitir que o aluno jogue com um parceiro mais experiente para apoio.
- Alterar o espaço de jogo para que o aluno se sinta mais confortável.
- Utilizar equipamentos adaptados, como uma bola maior e mais leve, se necessário.