Atividade Adaptada – Tipos de esportes, jogos com regras e jogos desportivos, jogos pré-desportivos, jogos ou brincadeiras
Identificação
Título: Jogos e Brincadeiras Cooperativas
Série/Ano: 4º Ano EF
Disciplina: Educação Física
Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Identificar e praticar diferentes tipos de esportes e jogos com regras.
- Desenvolver a habilidade de trabalhar em grupo e respeitar as regras.
- Estimular a atenção e concentração em atividades físicas.
Habilidades BNCC
- EF15EF01 – Participar de jogos e brincadeiras, seguindo regras e respeitando os colegas.
- EF15EF02 – Explorar diferentes formas de movimento e suas possibilidades em jogos.
Descrição da Atividade
Os alunos serão divididos em grupos pequenos e participarão de três estações de jogos cooperativos, onde cada grupo irá rotacionar a cada 15 minutos. Cada estação terá um jogo diferente que requer colaboração e respeito às regras.
- Estação 1: Jogo do pano – um jogo em que os alunos devem passar uma bola de um lado a outro usando um pano.
- Estação 2: Corrida do saco – os alunos devem correr em duplas dentro de sacos, ajudando-se mutuamente.
- Estação 3: Estafeta de balões – os alunos devem passar um balão sem usar as mãos, apenas com o corpo.
Adaptações Específicas
- TDAH: Tempo adicional para completar as estações e pausas frequentes entre as atividades.
- Dislexia: Instruções visuais claras e simples para cada jogo, com uso de imagens.
- Espectro Autista: Espaço tranquilo para pausas e um apoio individual para ajudar na interação social.
Materiais Necessários
- 1 pano grande (para jogar o pano)
- 3 sacos grandes (para corrida do saco)
- Balões (quantidade suficiente para todos os grupos)
- Cones para demarcar as estações
- Apitos para sinalizar as trocas de estações
Desenvolvimento da Atividade
- Organizar o espaço da atividade em três estações.
- Explicar as regras de cada jogo de forma clara e visual.
- Dividir a turma em grupos pequenos, garantindo que cada grupo tenha um tamanho apropriado para a atividade.
- Iniciar o primeiro jogo, utilizando um apito para marcar o começo e o fim de cada rodada.
- Realizar pausas de 2 minutos entre as estações para que os alunos possam hidratar-se e relaxar.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Reforço positivo constante e feedback imediato durante a atividade.
- Dislexia: Uso de cartazes visuais e explicações escritas simples em cada estação.
- Espectro Autista: Acompanhamento individual para facilitar a interação e a compreensão das regras.
Avaliação Adaptada
A avaliação será contínua e baseada na observação do envolvimento dos alunos nas atividades. Os critérios incluem:
- Participação e colaboração em equipe.
- Respeito às regras dos jogos.
- Capacidade de seguir instruções.
Orientações para o Professor
Seja paciente e flexível com o tempo. Observe as interações entre os alunos e esteja preparado para adaptar as atividades conforme necessário. Utilize reforços positivos para incentivar todos os alunos.
Recursos Visuais/Sensoriais
- Utilizar imagens e ícones para representar as regras dos jogos.
- Proporcionar texturas diferentes (como o pano e o saco) para estimular a percepção sensorial dos alunos.
Possíveis Adaptações
Se necessário, as atividades podem ser adaptadas para incluir jogos mais calmos ou regras simplificadas, permitindo que os alunos se sintam confortáveis e incluídos.