Atividade Adaptada – uso dos porquês
Identificação
- Título: Explorando os Porquês
- Série/Ano: 9º ano EF
- Disciplina: Língua Portuguesa
- Necessidades Especiais: TDAH
Objetivos de Aprendizagem
Compreender e aplicar corretamente os diferentes usos dos porquês (por que, porque, porquê e por quê) em frases e contextos diversos.
Habilidades BNCC
- EF15LP05: Identificar as diferentes funções da escrita e suas respectivas finalidades.
- EF15LP06: Produzir textos utilizando a norma padrão da língua portuguesa.
Descrição da Atividade
- O aluno receberá uma folha com frases incompletas e quatro colunas, cada uma representando um dos porquês.
- O aluno deverá ler cada frase e identificar qual porquê se encaixa melhor.
- Depois de completar as frases, o aluno deverá criar suas próprias frases utilizando os porquês.
Adaptações Específicas
Instruções simplificadas e visuais para ajudar na identificação dos porquês. Utilizar cores diferentes para cada tipo de porquê, facilitando a memorização.
Materiais Necessários
- Caderno
- Livro de Língua Portuguesa
- Tablet (para acessar jogos educativos sobre os porquês)
- Folha com frases incompletas
- Canetas coloridas
Desenvolvimento da Atividade
- Introdução (5 minutos): Explicar brevemente o tema usando exemplos visuais.
- Leitura da folha com frases (10 minutos): O aluno deve ler as frases e preencher com o porquê correto, usando as cores para facilitar a identificação.
- Criação de frases (10 minutos): O aluno cria pelo menos duas frases utilizando cada tipo de porquê.
- Revisão (5 minutos): O aluno revisa suas frases e compartilha com um colega ou o professor.
Estratégias de Apoio
Utilizar reforço positivo ao final de cada etapa, elogiando o esforço e a participação do aluno. Pausas curtas entre as atividades para evitar a sobrecarga.
Avaliação Adaptada
- Completar corretamente as frases com os porquês (3 pontos cada)
- Criar frases originais (2 pontos cada)
- Participação na revisão (2 pontos)
Orientações para o Professor
Fornecer um ambiente tranquilo e sem distrações. Utilizar timers visuais para ajudar o aluno a gerenciar o tempo. Fazer pausas regulares durante a atividade.
Recursos Visuais/Sensoriais
- Cartazes com explicações dos porquês.
- Materiais manipulativos (ex: cartões coloridos) que representem cada tipo de porquê.
- Aplicativos de jogos educativos que reforcem o conteúdo.
Possíveis Adaptações
Se necessário, permitir que o aluno use o tablet para acessar recursos online. Também pode-se permitir que o aluno trabalhe em dupla em algumas partes da atividade, se isso ajudar na concentração e compreensão.