Atividade Adaptada – Energia cinética
Identificação
Título: Descobrindo a Energia Cinética
Série/Ano: 1º ano EM
Disciplina: Física
Necessidades Especiais: Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Compreender o conceito de energia cinética de forma prática e visual.
- Desenvolver habilidades de observação e categorização de objetos em movimento.
- Promover a interação individual e a autoexpressão através de atividades concretas.
Habilidades BNCC
- EF09CI07 – Identificar e analisar as transformações de energia em sistemas físicos simples.
- EF09CI08 – Relacionar fenômenos naturais e suas respectivas causas.
Descrição da Atividade
A atividade consiste em observar diferentes objetos que se movem e identificar quais possuem energia cinética. O aluno irá classificar os objetos em duas categorias: “com movimento” e “sem movimento”.
Adaptações Específicas
- Comunicação Visual: Utilização de cartões com imagens de objetos em movimento e parados.
- Instruções Simplificadas: Frases curtas e claras para descrever as etapas.
- Tempo Adicional: Flexibilização do tempo para completar a atividade.
- Pausas Frequentes: Intervalos a cada 10 minutos para promover relaxamento.
- Material Concreto: Utilização de objetos reais para melhor compreensão.
- Redução de Estímulos: Ambiente tranquilo, evitando ruídos e distrações.
- Tecnologia Assistiva: Uso de aplicativos de categorização, se necessário.
- Apoio Individual: Acompanhamento próximo por um educador ou assistente.
Materiais Necessários
- Cartões com imagens de objetos em movimento e parados.
- Objetos físicos (carros de brinquedo, bolas, etc.).
- Fichas para categorização.
- Espaço amplo e tranquilo para realizar a atividade.
Desenvolvimento da Atividade
- Introduzir o conceito de energia cinética com uma breve explicação e exemplos visuais.
- Apresentar os objetos físicos e cartões de imagens ao aluno.
- Pedir ao aluno que identifique e classifique os objetos em “com movimento” e “sem movimento”.
- Proporcionar pausas conforme necessário, incentivando a autoexpressão sobre o que observou.
- Finalizar a atividade com uma breve conversa sobre as observações feitas.
Estratégias de Apoio
- Permitir o uso de fones de ouvido para reduzir ruídos externos.
- Fornecer um quadro branco ou folhas em branco para que o aluno possa desenhar os objetos que classificou.
- Incentivar a repetição das instruções para garantir que o aluno compreenda.
Avaliação Adaptada
A avaliação será feita através da observação do aluno durante a atividade, considerando:
- Capacidade de identificar corretamente os objetos.
- Participação e interesse demonstrado na atividade.
- Uso adequado de pausas e auto-regulação durante a atividade.
Orientações para o Professor
- Esteja atento ao nível de conforto do aluno e faça ajustes conforme necessário.
- Mantenha uma abordagem positiva e encorajadora.
- Se necessário, utilize recursos visuais adicionais para suportar a comunicação.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar imagens em alta definição e objetos táteis que o aluno possa manusear para melhor compreensão dos conceitos.
Possíveis Adaptações
- Se o aluno demonstrar dificuldade em classificar, permitir que ele apenas nomeie os objetos.
- Oferecer a opção de gravar suas observações em vez de escrever, utilizando dispositivos de gravação de voz.
- Utilizar aplicativos que ajudem na visualização de movimentos, como vídeos curtos de objetos em movimento.