Atividade Adaptada de Vogais para Alunos com Necessidades Especiais

Identificação

Título: Descobrindo as Vogais

Série/Ano: 7º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades: TDAH, Dislexia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Desenvolver a leitura e a escrita de forma prática e lúdica.
• Identificar e diferenciar as vogais do alfabeto.
• Estimular a atenção e o foco durante a atividade.

Habilidades BNCC

• EF15LP01 – Identificar e usar as vogais na produção de textos orais e escritos.
• EF15LP02 – Ler e interpretar diferentes tipos de textos, estabelecendo relações entre eles.

Descrição da Atividade

A atividade será realizada em etapas, utilizando material concreto e jogos educativos.

1. Apresentar as vogais para os alunos, utilizando letras em cartolina colorida.
2. Dividir a turma em pequenos grupos, onde cada grupo irá trabalhar com um jogo de memória com as vogais.
3. Cada aluno deverá escolher uma vogal, escrever uma palavra que a contenha e desenhar algo relacionado a essa palavra.
4. Os alunos compartilharão suas produções com a turma, promovendo a interação.

Adaptações Específicas

• TDAH: Utilizar cronômetros para limitar o tempo de cada atividade e promover pausas regulares.
• Dislexia: Fornecer letras em diferentes cores e tamanhos para facilitar a leitura e a escrita.
• Espectro Autista: Criar um ambiente tranquilo e com pouco estímulo visual, permitindo que o aluno se concentre.

Materiais Necessários

• Letras em cartolina colorida (A, E, I, O, U).
• Jogo de memória com imagens e palavras.
• Papel e lápis de cor para desenho.
• Cronômetro ou timer.

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade apresentando as vogais com letras em cartolina, destacando a sonoridade de cada uma.
2. Formar grupos e distribuir o jogo de memória. Explicar as regras e dar um tempo de 10 minutos para praticarem.
3. Pedir para que cada aluno escolha uma vogal, escreva uma palavra que a contenha e faça um desenho.
4. Após 20 minutos, cada aluno apresenta sua palavra e desenho para a turma.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Oferecer reforço positivo a cada etapa concluída com sucesso e permitir pequenas movimentações durante a atividade.
• Dislexia: Ajudar na leitura das palavras, se necessário, e usar ferramentas como régua para facilitar a leitura.
• Espectro Autista: Usar comunicação visual e garantir que o aluno tenha tempo suficiente para processar a informação antes de responder.

Avaliação Adaptada

• Avaliar a participação e o envolvimento do aluno na atividade.
• Observar se o aluno consegue identificar as vogais e utilizá-las na escrita.
• Considerar o esforço e a criatividade nos desenhos e apresentações.

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente calmo e organizado.
• Esteja atento às necessidades individuais de cada aluno e ajuste a atividade conforme necessário.
• Use reforços positivos para incentivar a participação e o progresso.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens coloridas e letras em tamanhos variados para ajudar na identificação e memorização das vogais. Música suave pode ser usada como pano de fundo para manter um ambiente relaxante.

Possíveis Adaptações

• Se a atividade em grupo não funcionar bem, permita que os alunos realizem a atividade individualmente.
• Proporcione versões digitais dos jogos, se necessário, para alunos que se sentem mais confortáveis com tecnologia.
• Ofereça diferentes tipos de materiais para desenho, como massinha ou tinta, para estimular a criatividade.