Atividade Adaptada – verbos
Identificação
Título: Verbos em Ação
Série/Ano: 1º ano EM
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Identificar e classificar verbos em diferentes contextos.
- Desenvolver a concentração e o foco durante a atividade.
- Estimular a comunicação oral através da apresentação dos verbos em frases.
Habilidades BNCC
- EF15LP01 – Identificar, em textos orais e escritos, verbos que expressam ações, estados e fenômenos.
- EF15LP02 – Produzir frases e pequenos textos utilizando verbos de forma adequada.
Descrição da Atividade
- Distribuir folhas impressas com uma lista de verbos e espaços para os alunos organizarem frases.
- Explicar o conceito de verbo e dar exemplos simples e claros.
- Pedir que os alunos escolham cinco verbos da lista e escrevam frases utilizando-os.
- Após escrever, cada aluno deve escolher um verbo e compartilhar a frase com um colega.
Adaptações Específicas
- TDAH: Permitir tempo adicional para concluir as frases e usar um cronômetro visual para ajudar a gerenciar o tempo.
- Espectro Autista: Oferecer um ambiente tranquilo e minimizar distrações visuais ou auditivas. Usar cartões visuais para exemplificar os verbos.
Materiais Necessários
- Folhas impressas com lista de verbos.
- Canetas coloridas.
- Cartões visuais dos verbos (opcional).
Desenvolvimento da Atividade
- Iniciar a atividade com uma explicação breve sobre o que são verbos.
- Distribuir as folhas impressas e canetas coloridas.
- Orientar os alunos a escolherem cinco verbos da lista e escrevê-los em frases.
- Após a escrita, solicitar que cada aluno escolha um verbo e compartilhe a frase com um colega.
- Promover uma breve discussão após as apresentações, permitindo que os alunos falem sobre os verbos escolhidos.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Dividir a atividade em etapas curtas e oferecer pausas regulares para que os alunos possam se movimentar.
- Espectro Autista: Utilizar um cronograma visual para ajudar os alunos a acompanharem as etapas da atividade.
Avaliação Adaptada
A avaliação será baseada na participação e no envolvimento dos alunos, considerando:
- Capacidade de identificar verbos.
- Qualidade e clareza das frases escritas.
- Participação na atividade de compartilhamento.
Orientações para o Professor
- Ficar atento ao tempo de concentração dos alunos e oferecer pausas quando necessário.
- Estar disponível para ajudar os alunos que apresentarem dificuldades na escrita.
- Usar linguagem clara e simples ao explicar os conceitos.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar cartões visuais com imagens representativas dos verbos para auxiliar na compreensão dos alunos com Espectro Autista.
Possíveis Adaptações
- Permitir que os alunos que tenham dificuldade em escrever utilizem dispositivos eletrônicos para digitar suas frases.
- Oferecer a opção de gravar as frases em áudio ao invés de escrever.