Atividade Adaptada de Sociologia: Comunicação e Inclusão para Dislexia

Atividade Pedagógica: Comunicação e Continuidade Administrativa

Identificação

Série/Ano: 1º ano EM

Disciplina: Sociologia

Necessidades Especiais: Dislexia

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender a importância da comunicação nas organizações.
• Identificar elementos que compõem a continuidade administrativa através de figuras.
• Desenvolver a capacidade de interpretação visual e associação de ideias.

Habilidades BNCC

• EM13CGM101: Compreender a relação entre comunicação e a organização social.
• EM13CGM102: Analisar a importância da continuidade administrativa em diferentes contextos.

Descrição da Atividade

1. Apresentar ao aluno figuras coloridas que representem diferentes formas de comunicação (ex: telefone, e-mail, reuniões).
2. Discutir brevemente cada figura com o aluno, usando linguagem simples.
3. Pedir ao aluno que escolha três figuras que ele considera importantes para a continuidade administrativa.
4. Solicitar que o aluno desenhe ou cole as figuras escolhidas em uma cartolina.
5. Por fim, o aluno deve explicar brevemente suas escolhas para o professor, utilizando as figuras como apoio visual.

Adaptações Específicas

• Utilizar fontes grandes e de fácil leitura nas figuras e textos.
• Instruções verbais simples e repetitivas.
• Exclusão de textos longos, priorizando imagens e ícones.

Materiais Necessários

• Figuras coloridas impressas (telefone, e-mail, reuniões, etc.)
• Cartolina
• Cola e tesoura
• Canetas coloridas
• Folha com instruções simplificadas

Desenvolvimento da Atividade

O professor deve:

1. Apresentar as figuras e explicar cada uma de forma clara e concisa.
2. Distribuir as figuras para que o aluno possa manuseá-las.
3. Monitorar o aluno enquanto ele escolhe e cola as figuras, oferecendo apoio verbal e visual.
4. Incentivar a interação, perguntando por que ele escolheu cada figura.

Estratégias de Apoio

• Reforço positivo a cada etapa completada.
• Permitir que o aluno trabalhe em um ambiente calmo e sem distrações.
• Oferecer pausas curtas para manter a concentração.

Avaliação Adaptada

A avaliação será baseada em:

• A escolha e colagem das figuras na cartolina.
• A capacidade de explicar suas escolhas de forma clara.
• Participação e engajamento durante a atividade.

Orientações para o Professor

• Esteja atento ao ritmo do aluno e ajuste o tempo conforme necessário.
• Mantenha um tom encorajador e positivo durante toda a atividade.
• Evite sobrecarregar o aluno com muitas informações ao mesmo tempo.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Utilização de figuras grandes e coloridas para facilitar a identificação.
• Possibilidade de uso de aplicativos que convertem texto em fala, se necessário.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldade em desenhar, ele pode utilizar recortes de revistas ou impressões.
• A atividade pode ser realizada em duplas, se o aluno se sentir mais confortável com um parceiro.
• Permitir que o aluno utilize recursos tecnológicos como tablets para produzir sua apresentação.