Visão Geral da Atividade

Nesta atividade, o aluno irá explorar o conceito de localização coordenada no plano cartesiano utilizando material concreto. O objetivo é facilitar a compreensão dos eixos X e Y e como posicionar pontos específicos, promovendo a interação e a aprendizagem ativa.

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Adaptações Específicas

Utilizar materiais táteis que possam ser manipulados facilmente, considerando a tetraplegia do aluno.

• As instruções devem ser dadas oralmente e acompanhadas de demonstrações visuais.
• O aluno pode usar um dispositivo adaptado (como um apontador com a boca ou um botão acessível) para interagir com os materiais.

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Materiais e Recursos

Tabuleiro grande representando o plano cartesiano (2 metros por 2 metros) com linhas visíveis e táteis.

• Materiais concretos para marcar os pontos: fichas coloridas com números em alto-relevo.
• Um cesto ou caixa para armazenar as fichas.
• Um cronômetro ou timer visual para controlar o tempo da atividade.

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Passo a Passo da Atividade

1.

Introdução (3 minutos)

Explique o plano cartesiano de forma simples:

“Aqui temos dois eixos: um que vai para a direita e para a esquerda (eixo X) e outro que vai para cima e para baixo (eixo Y).”

• Mostre rapidamente como identificar as coordenadas de um ponto (por exemplo, (2, 3)).

1. Exploração (7 minutos)

   Peça para o aluno escolher uma ficha do cesto. Diga que cada ficha tem um número que representa as coordenadas.

• Ajude o aluno a posicionar a ficha no lugar correto do tabuleiro, utilizando seu dispositivo adaptado para indicar onde colocar.

1. Reflexão (5 minutos)

   Pergunte ao aluno sobre o que ele aprendeu e como foi a experiência de colocar as fichas no tabuleiro.

• Utilize perguntas simples e diretas, como: “O que você acha que é o eixo X? E o eixo Y?”

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Estratégias de Apoio

Mantenha um ambiente calmo e organizado.

• Esteja sempre ao lado do aluno, oferecendo apoio e encorajamento.
• Use gestos e expressões faciais para transmitir entusiasmo e apoio.

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Avaliação Inclusiva

Avalie a participação do aluno na atividade, não apenas a precisão em posicionar as fichas, mas também sua capacidade de seguir as instruções e expressar o que aprendeu.

• Faça anotações sobre o envolvimento do aluno e suas respostas.

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Variações e Extensões

Proponha diferentes combinações de coordenadas e pontos para que o aluno explore mais.

• Crie uma atividade de grupo onde outros alunos também participem, permitindo que o aluno com deficiência interaja com os colegas.

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Tecnologias Assistivas

Utilize softwares de matemática que tenham funções de acessibilidade, como leitura de texto em voz alta.

• Se disponível, um tablet com aplicativos que permitem a interação com gráficos e coordenadas.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Esta atividade visa garantir que o aluno com deficiência múltipla possa participar de forma significativa e engajadora, respeitando suas limitações e promovendo o aprendizado matemático. 😊