Atividade Adaptada – Noções de tempo
Identificação
Título: Explorando as Noções de Tempo
Série: 6º ano EF
Disciplina: História
Necessidades: TDAH, Dislexia, Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Identificar e diferenciar as noções de tempo: cronológico, da natureza e histórico.
- Utilizar recursos visuais e materiais concretos para facilitar a compreensão.
Habilidades BNCC
- EF06HI01A: Identificar as diferentes noções de tempo (cronológico, da natureza e histórico).
Descrição da Atividade
- Introdução ao tema: O professor apresenta um cronograma visual com imagens representativas de cada noção de tempo (ex: calendário para tempo cronológico, estações do ano para tempo da natureza e fotos históricas para tempo histórico).
- Divisão em grupos: Os alunos serão divididos em duplas ou trios para promover a aprendizagem cooperativa.
- Jogo de associação: Os alunos receberão cartões com imagens e palavras relacionadas a cada noção de tempo. Eles devem associar os cartões corretos juntos.
- Criação de um mural: Cada grupo criará um mural que represente as três noções de tempo utilizando as imagens e palavras dos cartões.
- Apresentação: Cada grupo apresentará seu mural para a turma, explicando as escolhas feitas.
Adaptações Específicas
- TDAH: Propor pausas curtas entre as etapas da atividade para ajudar na concentração.
- Dislexia: Utilizar fontes grandes e com bom contraste nas atividades escritas, além de permitir a leitura em voz alta.
- Espectro Autista: Oferecer um espaço tranquilo para o aluno que possa precisar se afastar durante a atividade.
Materiais Necessários
- Cartões com imagens e palavras sobre noções de tempo.
- Materiais para criação do mural (papel, canetinhas, tesoura, cola, etc.).
- Um cronograma visual impresso.
- Um timer para controlar o tempo das atividades.
Desenvolvimento da Atividade
- Apresentar o cronograma visual e explicar cada noção de tempo com exemplos visuais.
- Dividir a turma em grupos e distribuir os cartões de associação.
- Orientar os grupos a associar os cartões corretamente, com supervisão do professor.
- Após a associação, cada grupo deve criar um mural que represente as noções de tempo.
- Permitir que os alunos apresentem seus murais, promovendo discussão e feedback.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Uso de timers para dividir o tempo e manter o foco nas tarefas.
- Dislexia: Fornecimento de textos curtos e em formato de áudio, se possível.
- Espectro Autista: Utilização de objetos sensoriais para manter a calma e foco durante a atividade.
Avaliação Adaptada
A avaliação será feita de forma qualitativa, considerando:
- Participação nas atividades em grupo.
- Qualidade e criatividade dos murais apresentados.
- Capacidade de explicar as noções de tempo durante as apresentações.
Orientações para o Professor
- Fique atento às necessidades de cada aluno e ofereça suporte individualizado quando necessário.
- Incentive a colaboração entre os alunos, promovendo a inclusão e o respeito às diferenças.
- Mantenha a sala de aula organizada e livre de distrações excessivas durante a atividade.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilização de imagens grandes e coloridas, além de objetos concretos que representem as noções de tempo (ex: calendário de papel, materiais que representem as estações do ano).
Possíveis Adaptações
- Permitir que os alunos utilizem dispositivos eletrônicos para pesquisa e apresentação.
- Oferecer a opção de criar um vídeo ou apresentação digital em vez do mural físico.
- Flexibilizar os grupos para que os alunos possam escolher com quem se sentem mais à vontade para trabalhar.