Atividade Adaptada – equidade
Identificação
Título: Explorando a Equidade
Série/Ano: 1º ano EM
Disciplina: História
Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia
Objetivos de Aprendizagem
- Compreender o conceito de equidade e sua importância na sociedade.
- Estimular a reflexão sobre como a equidade pode ser aplicada no cotidiano.
- Desenvolver habilidades de trabalho em grupo e comunicação.
Habilidades BNCC
- EF09HI01 – Identificar e analisar diferentes formas de desigualdade social.
- EF09HI02 – Compreender a importância da equidade nas relações sociais.
Descrição da Atividade
- Introdução ao tema: O professor apresenta o conceito de equidade de forma simples e visual (uso de imagens e vídeos curtos).
- Dividir a turma em grupos de 4-5 alunos, garantindo que haja um equilíbrio entre alunos com TDAH e dislexia.
- Cada grupo receberá uma situação hipotética que envolve desigualdade (ex: acesso à educação, saúde, etc.).
- Os grupos devem discutir e apresentar como poderiam promover a equidade na situação apresentada.
- Após as apresentações, abrir um espaço para discussão sobre as ideias apresentadas.
Adaptações Específicas
- TDAH: Proporcionar um ambiente calmo e com menos distrações, permitir pausas rápidas durante a atividade.
- Dislexia: Fornecer materiais impressos com fonte aumentada e espaçamento adequado, utilizar cores diferentes para destacar informações importantes.
Materiais Necessários
- Imagens e vídeos sobre equidade.
- Cartazes em branco e canetas coloridas.
- Folhas com situações hipotéticas impressas.
- Um cronômetro para controlar o tempo de discussão.
Desenvolvimento da Atividade
O professor deve seguir as etapas descritas na “Descrição da Atividade”, garantindo que cada grupo tenha tempo suficiente para discutir e preparar suas apresentações. O uso de músicas de fundo durante a atividade pode ajudar a manter a energia do grupo.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Reforço positivo sempre que um aluno contribuir para a discussão. Usar lembretes visuais sobre os tempos de pausa.
- Dislexia: Oferecer apoio individual durante as discussões para ajudar na leitura e compreensão do material.
Avaliação Adaptada
A avaliação será feita por meio da observação da participação dos alunos nas discussões e na apresentação. O professor pode usar uma lista de verificação para registrar a contribuição de cada aluno e seu entendimento do conceito de equidade.
Orientações para o Professor
- Fazer perguntas abertas para estimular a discussão.
- Ser paciente e dar tempo suficiente para que todos os alunos se expressem.
- Estar atento às necessidades de cada aluno, oferecendo suporte quando necessário.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar imagens que ilustrem exemplos de equidade e desigualdade, além de recursos táteis (como objetos representativos) que ajudem na compreensão do tema.
Possíveis Adaptações
- Se necessário, realizar a atividade em duplas ao invés de grupos para alunos que necessitam de mais apoio.
- Permitir que alunos com dificuldades de leitura apresentem suas ideias de forma oral, ao invés de escrita.
- Utilizar jogos educativos online sobre equidade como complemento da atividade.