Atividade Adaptada – O conteúdo da prova é de Física (Cinemática), com foco em movimento e suas funções matemáticas. Os exercícios exigem interpretar funções da posição, calcular velocidade média, aceleração média e aplicar derivadas simples (regra do tombo
Identificação
Título: Atividade de Física – Cinemática
Série: 1º ano EM
Disciplina: Física
Necessidades: TDAH, Dislexia, Discalculia
Objetivos de Aprendizagem
- Compreender e interpretar funções de posição.
- Calcular a velocidade média e a aceleração média.
- Aplicar derivadas simples em problemas práticos.
- Desenvolver habilidades de resolução de problemas com clareza e confiança.
Habilidades BNCC
EF09CI10: Identificar e analisar os movimentos de diferentes objetos.
EF09CI11: Resolver problemas que envolvem a relação entre espaço, tempo e velocidade.
Descrição da Atividade
- Introduzir o tema do movimento e suas funções matemáticas com exemplos visuais.
- Utilizar material de apoio com fórmulas e teorias simplificadas.
- Dividir a atividade em três partes: interpretação de gráficos, cálculo de velocidade média e aceleração média, e aplicação de derivadas.
- Dar tempo adicional para cada parte e permitir pausas regulares.
Adaptações Específicas
- TDAH: Instruções simplificadas, uso de cronômetro para gerenciar o tempo e pausas programadas.
- Dislexia: Uso de fontes de fácil leitura, como Arial, e materiais com alto contraste.
- Discalculia: Uso de calculadora e apoio visual para representar os cálculos.
Materiais Necessários
- Calculadora
- Material de apoio com fórmulas e teorias
- Gráficos impressos de movimento
- Papel e caneta
- Timer ou cronômetro
Desenvolvimento da Atividade
- Iniciar com uma breve explicação sobre a Cinemática e suas aplicações.
- Apresentar um gráfico simples de movimento e pedir para a aluna interpretar os dados.
- Propor problemas práticos que exijam o cálculo de velocidade média e aceleração média, com o uso da calculadora.
- Encaminhar questões que envolvam a aplicação de derivadas simples, usando exemplos do cotidiano.
- Permitir que a aluna escreva suas respostas em um espaço adequado e claro.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Reforço positivo a cada tarefa completada, evitando distrações com um ambiente controlado.
- Dislexia: Leitura em voz alta dos exercícios e fórmulas importantes.
- Discalculia: Acompanhamento visual das operações com objetos ou gráficos.
Avaliação Adaptada
A avaliação será realizada com base na participação e na capacidade de resolver as questões propostas. Serão observados:
- Compreensão dos conceitos de movimento.
- Habilidade em realizar cálculos com apoio.
- Capacidade de interpretar gráficos.
Orientações para o Professor
- Fornecer feedback constante e encorajador.
- Manter o ambiente de trabalho livre de ruídos e distrações.
- Estar disponível para esclarecer dúvidas durante toda a atividade.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar gráficos coloridos e de fácil leitura, além de objetos manipuláveis que representem os conceitos de movimento, como carrinhos ou bolinhas.
Possíveis Adaptações
- Oferecer a possibilidade de a aluna realizar a atividade em um formato digital, utilizando aplicativos de matemática.
- Permitir a utilização de vídeos explicativos que resumam os conteúdos abordados.
- Realizar a atividade em grupo, se isso ajudar a aluna a se sentir mais confortável.