Atividade Adaptada – Narrativas Religiosas
Identificação
Título: Explorando Narrativas Religiosas
Série/Ano: 5º ano EF
Disciplina: Ensino Religioso
Necessidades Especiais: Alunos com TDAH e Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Compreender e identificar elementos de narrativas religiosas.
- Promover a atenção e o foco através de atividades dinâmicas.
- Fomentar o respeito e a empatia em relação a diferentes crenças.
Habilidades BNCC
- EMRE5.1 – Reconhecer e respeitar a diversidade religiosa no Brasil.
- EMRE5.2 – Analisar narrativas religiosas e suas mensagens.
Descrição da Atividade
Os alunos participarão de um jogo educativo que envolve a identificação de elementos de narrativas religiosas. A atividade será dividida em etapas, com pausas para movimentação e interação.
- Apresentar imagens de diferentes símbolos religiosos e narrativas em cartões.
- Os alunos deverão escolher um cartão e, em um tempo determinado, compartilhar com a turma o que o cartão representa.
- Após essa etapa, os alunos poderão desenhar ou criar uma representação do que aprenderam usando materiais concretos, como massinha de modelar.
Adaptações Específicas
- TDAH: Instruções simplificadas e visuais. Utilização de cronômetros para marcar o tempo de cada atividade.
- Espectro Autista: Criação de um espaço tranquilo onde o aluno possa se retirar se necessário. Uso de cartões visuais para comunicação.
Materiais Necessários
- Cartões ilustrativos com símbolos e narrativas religiosas.
- Materiais para desenho (papel, lápis, canetas coloridas).
- Massinha de modelar.
- Cronômetro ou timer.
- Espaço livre para movimentação.
Desenvolvimento da Atividade
- Iniciar a atividade explicando brevemente o conteúdo sobre narrativas religiosas, utilizando recursos visuais.
- Distribuir os cartões e permitir que os alunos se movimentem para apresentarem suas escolhas.
- Após a apresentação, oferecer um intervalo de 5 minutos para que os alunos possam se mover livremente.
- Conduzir a segunda parte onde eles poderão criar suas representações com os materiais disponíveis.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Fornecer feedback positivo e encorajar a movimentação entre as atividades.
- Espectro Autista: Utilizar uma tabela de apoio visual para que o aluno acompanhe as etapas da atividade.
Avaliação Adaptada
A avaliação será contínua e formativa, considerando a participação e o engajamento do aluno. Os critérios incluem:
- Participação nas discussões e apresentações.
- Qualidade e criatividade na representação final.
- Respeito e empatia demonstrados durante a atividade.
Orientações para o Professor
- Fazer pausas regulares e observar os sinais de cansaço ou distração dos alunos.
- Adaptar o ritmo da atividade conforme necessário, garantindo que todos tenham oportunidade de participar.
- Manter um ambiente acolhedor e seguro para que os alunos se sintam confortáveis.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar imagens, vídeos curtos e objetos físicos que representem as narrativas religiosas, facilitando a compreensão e o engajamento dos alunos.
Possíveis Adaptações
Se necessário, a atividade pode ser realizada em duplas ou grupos pequenos, permitindo que alunos com dificuldades sociais colaborem em um ambiente mais seguro.