Atividade Adaptada – Esportes com rede divisória ou parede de rebote e esportes de invasão
Identificação
Título: Atividade de Educação Física – Esportes com Rede Divisória
Série/Ano: 9º ano EF
Disciplina: Educação Física
Necessidades Especiais: Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Compreender as regras básicas de um esporte com rede divisória (ex: vôlei).
- Desenvolver habilidades motoras e de coordenação individual.
- Promover a autoexpressão e a interação social em ambiente controlado.
Habilidades BNCC
- EF15EF01: Compreender e praticar os esportes de invasão e os esportes com rede.
- EF15EF03: Desenvolver habilidades motoras que favoreçam a prática de esportes.
Descrição da Atividade
- Iniciar com uma breve explicação sobre os esportes com rede (ex: vôlei).
- Distribuir materiais (bola e rede) e explicar a atividade de forma simples.
- Realizar exercícios individuais de arremesso e recepção da bola.
- Praticar o arremesso da bola na rede, tentando passar para o lado do “oponente”.
- Finalizar com um momento de reflexão sobre a atividade e como se sentiram.
Adaptações Específicas
- Utilizar explicações visuais (ilustrações) para facilitar o entendimento.
- Permitir que o aluno escolha a intensidade e o ritmo da atividade.
- Utilizar uma bola de tamanho e peso adequado para o aluno.
Materiais Necessários
- Bola de vôlei (ou similar)
- Rede de vôlei (ou corda para demarcar a área)
- Cones para demarcar o espaço de jogo
- Cartazes com instruções visuais
- Cronômetro ou relógio
Desenvolvimento da Atividade
- Dividir a turma em grupos pequenos, com no máximo 4 alunos por grupo.
- Demonstrar o exercício de arremesso utilizando gestos claros e repetitivos.
- Permitir que cada aluno pratique o arremesso na rede por 10 minutos.
- Orientar os alunos a se alternarem no arremesso, garantindo que todos tenham a oportunidade.
- Estabelecer uma pausa de 5 minutos a cada 15 minutos de atividade para evitar sobrecarga sensorial.
Estratégias de Apoio
- Utilizar um cartão de comunicação com imagens dos movimentos.
- Fazer uso de um sinal de mão para indicar o momento de iniciar e parar.
- Oferecer feedback positivo e encorajador após cada tentativa.
Avaliação Adaptada
- Observar a participação e o engajamento do aluno durante as atividades.
- Utilizar uma ficha de autoavaliação simples onde o aluno pode indicar como se sentiu.
- Registrar os progressos em habilidades motoras, como o número de acertos no arremesso.
Orientações para o Professor
- Crie um ambiente calmo, evitando ruídos excessivos e distrações.
- Esteja atento às necessidades de cada aluno e adapte as instruções conforme necessário.
- Se necessário, ofereça apoio individual durante a atividade.
Recursos Visuais/Sensoriais
- Utilizar cartões com imagens dos movimentos para ajudar na compreensão.
- Incluir música suave ao fundo, se isso ajudar a criar um ambiente mais confortável.
- Fornecer uma bola com texturas diferentes para estimular o tato.
Possíveis Adaptações
- Permitir que o aluno escolha a atividade (ex: arremessar ou apenas receber a bola).
- Se necessário, adaptar o espaço para que seja mais tranquilo e menos sensorialmente sobrecarregado.
- Oferecer a possibilidade de participar apenas como observador, se preferir.