Atividade Adaptada de Ciências: Explorando a Hidrosfera para Dislexia

Identificação

Título: Explorando a Hidrosfera

Série/Ano: 6º ano EF

Disciplina: Ciências

Necessidades Especiais: Dislexia

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender o conceito de hidrosfera e sua importância para a vida na Terra.
• Identificar os diferentes corpos d’água (rios, lagos, oceanos).
• Desenvolver habilidades de leitura e escrita através de atividades adaptadas.

Habilidades BNCC

• CI.6.1.1 – Identificar e analisar as características dos diferentes ambientes e a interdependência entre os seres vivos e os ciclos da água.
• CI.6.2.1 – Compreender a importância da água para os seres vivos.

Descrição da Atividade

Os alunos irão realizar uma pesquisa individual sobre a hidrosfera, utilizando um guia visual simplificado que inclui imagens e palavras-chave. Em seguida, elaborarão um cartaz com as informações coletadas.

Adaptações Específicas

• Utilização de textos curtos e com letras grandes.
• Guias visuais com imagens para facilitar a compreensão.
• Instruções orais e escritas simplificadas.

Materiais Necessários

• Folhas de papel tamanho A3 para o cartaz.
• Canetinhas coloridas.
• Imagens impressas sobre a hidrosfera.
• Guias visuais simplificados.
• Computadores/tablets (opcional) para pesquisa.

Desenvolvimento da Atividade

1. Apresentar o tema “Hidrosfera” com uma breve explicação oral e visual.
2. Distribuir os guias visuais e explicar como utilizá-los.
3. Orientar os alunos a realizarem uma pesquisa individual utilizando os guias.
4. Após a pesquisa, cada aluno deverá elaborar um cartaz com as informações coletadas.
5. Os alunos podem utilizar as canetinhas para ilustrar e destacar as informações no cartaz.

Estratégias de Apoio

• Oferecer apoio individual durante a pesquisa.
• Utilizar um amigo como “parceiro de leitura” para ajudar na compreensão dos textos.
• Permitir o uso de dicionários ou aplicativos de leitura.

Avaliação Adaptada

A avaliação será baseada na criatividade e clareza do cartaz, assim como na capacidade de explicar as informações coletadas. Os critérios incluem:

• Clareza das informações apresentadas.
• Uso adequado de imagens e palavras-chave.
• Capacidade de explicar o conteúdo para um colega.

Orientações para o Professor

É importante observar os alunos durante a atividade, oferecendo suporte quando necessário. Promover um ambiente acolhedor e encorajador ajudará a aumentar a confiança dos alunos com dislexia.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens grandes e coloridas relacionadas ao tema, além de objetos que representam a água (como garrafas de água, pedras de rio, etc.) para enriquecer a experiência sensorial.

Possíveis Adaptações

• Permitir que os alunos gravem suas explicações em vez de escrever.
• Utilizar aplicativos de leitura para a pesquisa.
• Oferecer a opção de trabalhar em pares, se necessário.