Atividade Adaptada – acido nucleicos
Atividade Pedagógica: Ácidos Nucleicos
Série/Ano:
1º ano EM
Disciplina:
Biologia
Necessidades Especiais:
TDAH, Dislexia, Discalculia, Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Compreender a estrutura básica dos ácidos nucleicos (DNA e RNA).
- Identificar as funções dos ácidos nucleicos nas células.
- Desenvolver habilidades de leitura e interpretação de informações científicas.
Habilidades BNCC
- Ensino Médio – Ciências da Natureza: (EM13CIE102)
- Ensino Médio – Educação Inclusiva: (EM13EEI01)
Descrição da Atividade
- Iniciar a atividade apresentando uma imagem de uma molécula de DNA em um slide. Explicar brevemente a sua estrutura.
- Distribuir uma folha com informações simplificadas sobre DNA e RNA, usando frases curtas e palavras-chave.
- Solicitar que cada aluno desenhe uma estrutura simples do DNA em seu caderno, utilizando cores diferentes para destacar as partes (açúcares, fosfatos, bases).
- Após o desenho, pedir que escrevam ao lado do desenho uma breve descrição em uma ou duas frases sobre o que aprenderam.
Adaptações Específicas
- TDAH: Permitir pausas curtas a cada 10 minutos para movimentação e foco.
- Dislexia: Usar fontes maiores e evitar letras cursivas na folha de informações.
- Discalculia: Enfatizar a parte visual do desenho em vez de cálculos ou números.
- Espectro Autista: Proporcionar um ambiente tranquilo, com redução de ruídos e distrações visuais.
Materiais Necessários
- Imagem impressa de uma molécula de DNA.
- Folha com informações simplificadas sobre ácidos nucleicos.
- Lápis de cor.
- Caderno.
Desenvolvimento da Atividade
1. Apresente a imagem do DNA e explique suas partes.
2. Entregue a folha com informações e peça para que os alunos leiam.
3. Instrua-os a desenhar a estrutura do DNA, utilizando as cores para diferenciar suas partes.
4. Ao final, cada aluno deve escrever uma breve descrição sobre o que aprenderam.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Oferecer apoio individual para manter o foco e direcionar a atenção.
- Dislexia: Ler em voz alta o material para auxiliar na compreensão.
- Discalculia: Focar no aspecto visual do desenho em vez de conceitos numéricos.
- Espectro Autista: Usar comunicação visual e estruturar a atividade em etapas claras.
Avaliação Adaptada
A avaliação será baseada na observação do desenho e da descrição escrita, considerando o esforço e a participação do aluno. O professor deve observar:
- Compreensão do tema.
- Capacidade de expressar ideias de forma clara.
- Uso de cores e criatividade no desenho.
Orientações para o Professor
- Fornecer instruções claras e concisas.
- Estar disponível para ajudar individualmente.
- Fazer pausas regulares durante a atividade.
- Ser flexível com o tempo, permitindo que cada aluno trabalhe em seu próprio ritmo.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar imagens e diagramas coloridos para facilitar a compreensão. Se possível, disponibilizar maquetes ou modelos em 3D de DNA.
Possíveis Adaptações
- Se um aluno tiver dificuldades motoras, permitir o uso de softwares de desenho no lápis para criar a estrutura do DNA.
- Para alunos com alta ansiedade, permitir que trabalhem em um ambiente separado, se necessário.