Atividade Adaptada – alfabeto
Identificação
Série/Ano: 3º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades Especiais: TDAH
Objetivos de Aprendizagem
- Identificar e nomear as letras do alfabeto.
- Estimular a atenção e a concentração durante a atividade.
Habilidades BNCC
- EF15LP01: Reconhecer e utilizar letras do alfabeto em diferentes contextos.
Descrição da Atividade
O aluno realizará uma atividade de identificação de letras utilizando um jogo de cartas com as letras do alfabeto.
- Entregar ao aluno um conjunto de cartas com letras do alfabeto.
- Apresentar uma folha com imagens de objetos que começam com cada letra.
- O aluno deve selecionar a carta correspondente à letra da imagem apresentada.
- Após a seleção, o aluno deve nomear a letra em voz alta e dizer um objeto que comece com essa letra.
Adaptações Específicas
- Utilização de cartas grandes e coloridas para facilitar a visualização.
- Uso de imagens visuais e táteis para reforço da aprendizagem.
Materiais Necessários
- Cartas do alfabeto (tamanho A5, com letras maiúsculas).
- Folhas com imagens de objetos (tamanho A4) que comecem com cada letra.
- Canetinha colorida (opcional, para anotações).
Desenvolvimento da Atividade
- Iniciar a atividade com uma breve explicação sobre o alfabeto e sua importância.
- Distribuir as cartas com as letras do alfabeto e as folhas com imagens.
- Pedir que o aluno escolha uma imagem e encontre a letra correspondente.
- Estimular o aluno a falar em voz alta a letra e um exemplo de palavra que comece com ela.
- Repetir o processo com diferentes imagens e letras.
- Fazer intervalos de 5 minutos para que o aluno possa se mover ou fazer uma pausa.
Estratégias de Apoio
- Utilizar cronómetro ou timer visual para ajudar o aluno a se manter focado.
- Oferecer feedback positivo e reforços a cada acerto.
Avaliação Adaptada
A avaliação será contínua durante a atividade, considerando:
- Participação e engajamento do aluno.
- Capacidade de identificação das letras e nomes de palavras.
- Realização das atividades propostas nas folhas de imagens.
Orientações para o Professor
O professor deve:
- Observar o tempo de atenção do aluno e fazer pausas quando necessário.
- Utilizar uma linguagem clara e direta durante as explicações.
- Estar atento ao nível de estresse do aluno e adaptar a atividade conforme necessário.
Recursos Visuais/Sensoriais
Incluir elementos táteis, como letras em relevo ou texturas diferentes, pode ajudar na aprendizagem dos alunos com TDAH.
Possíveis Adaptações
- Se o aluno tiver dificuldade com a fala, permitir que ele escreva a letra e a palavra correspondente.
- Realizar a atividade em grupos pequenos, se o aluno se sentir mais confortável assim.