Atividade Adaptada de Alfabetização para TDAH e Dislexia

Atividade de Alfabetização – 3º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e reproduzir as letras do alfabeto.
• Reconhecer e formar sílabas simples.
• Desenvolver a atenção e a concentração durante a atividade.

Habilidades BNCC

• EF15LP01 – Identificar letras e sílabas em palavras.
• EF15LP02 – Produzir textos orais e escritos com clareza e coerência.

Descrição da Atividade

A atividade consiste em jogos interativos que promovem a identificação do alfabeto e a formação de sílabas. Os alunos trabalharão em duplas ou trios para promover a colaboração e o suporte mútuo.

Adaptações Específicas

• TDAH: Instruções simplificadas e divisão da atividade em etapas curtas com pausas.
• Dislexia: Uso de letras coloridas e fontes com maior espaçamento entre as letras.

Materiais Necessários

• Cartões com letras do alfabeto (um por cartão).
• Folhas de papel com sílabas impressas.
• Canetas coloridas.
• Jogo da memória com letras e sílabas.
• Timer (para controle do tempo de cada atividade).

Desenvolvimento da Atividade

1. Formar duplas ou trios, garantindo que os alunos com deficiência estejam em grupos mistos.
2. Apresentar os cartões de letras e pedir que os alunos formem o alfabeto em ordem, utilizando os cartões.
3. Após a formação do alfabeto, cada grupo deve pegar uma folha com sílabas e tentar formar palavras, escrevendo-as em outra folha.
4. Realizar um jogo da memória, onde os alunos devem encontrar pares de letras e sílabas.
5. Ao final, cada grupo apresentará uma palavra formada, explicando o que significa e como foi feita.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Incluir pausas de 2 minutos após cada etapa e usar um timer para ajudar a manter o foco.
• Dislexia: Fornecer apoio visual, como um quadro com as sílabas já formadas como exemplo.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita de maneira contínua durante a atividade, observando:

• Participação e interação dos alunos.
• Capacidade de formar palavras e sílabas.
• Uso correto das letras do alfabeto.

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente calmo e livre de distrações.
• Use reforços positivos para incentivar os alunos.
• Esteja atento ao tempo, garantindo que todos possam completar as atividades.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar letras grandes e coloridas nos cartões para facilitar a visualização. Oferecer materiais táteis, como letras em EVA ou papel em relevo, para alunos que se beneficiam de estímulos sensoriais.

Possíveis Adaptações

• Se a atividade escrita for muito desafiadora, permitir que os alunos desenhem as palavras ao invés de escrevê-las.
• Utilizar tecnologia assistiva, como aplicativos de leitura e escrita, para aqueles que necessitam de suporte adicional.