Atividade Adaptada: Criando Crachás para Crianças com Autismo

Identificação

Série/Ano: Infantil 3

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Reconhecer e identificar seu próprio nome em crachás.
• Desenvolver habilidades de socialização e comunicação em grupo.
• Estimular a criatividade através da arte terapia.

Habilidades BNCC

• EF15LP01: Identificar e nomear pessoas e objetos que fazem parte do seu cotidiano.
• EF15LP02: Participar de atividades de grupo, respeitando os colegas.

Descrição da Atividade

1. Apresentação do tema: O professor introduz a atividade mostrando diferentes crachás com nomes.
2. Criação dos Crachás: As crianças, com a ajuda do professor, irão criar seus próprios crachás utilizando materiais de arte.
3. Apresentação dos Nomes: Cada criança apresenta seu crachá para o grupo, dizendo seu nome e algo que gosta.
4. Atividade de Grupo: Realizar uma dinâmica onde as crianças trocam crachás e tentam identificar os nomes dos colegas.
5. Pausa: Oferecer um momento de descanso e interação livre.
6. Finalização: Concluir a atividade com uma roda de conversa sobre a importância dos nomes.

Adaptações Específicas

• Utilização de imagens e símbolos para facilitar a compreensão dos nomes.
• Instruções dadas de forma oral e visual, utilizando gestos e expressões corporais.
• Pausas frequentes para evitar sobrecarga sensorial.

Materiais Necessários

• Papel cartão ou papel sulfite
• Tintas guache e pincéis
• Canetinhas coloridas
• Adesivos e recortes de revistas
• Tesoura e cola
• Fita adesiva para pendurar os crachás
• Espaço calmo para pausas

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma breve explicação sobre a importância do nome.
2. Distribuir materiais para que cada criança crie seu crachá, ajudando as que precisarem.
3. As crianças devem personalizar seus crachás com desenhos e o próprio nome, podendo usar a arte como forma de expressão.
4. Promover um momento de apresentação individual, onde cada criança diz seu nome e algo que gosta, utilizando o crachá.
5. Realizar uma dinâmica onde as crianças trocam os crachás, praticando a identificação dos colegas.
6. Oferecer um momento de pausa, onde as crianças podem interagir livremente.

Estratégias de Apoio

• Utilizar comunicação alternativa com imagens para ajudar na apresentação.
• Oferecer suporte individual durante a confecção dos crachás.
• Estar atento às necessidades sensoriais, permitindo que as crianças se retirem quando necessário.

Avaliação Adaptada

A avaliação será contínua e observacional, considerando:

• Participação nas atividades.
• Capacidade de identificar e apresentar seu nome.
• Interação com os colegas durante a troca de crachás.

Orientações para o Professor

• Crie um ambiente acolhedor e seguro para as crianças.
• Mantenha as instruções simples e claras.
• Esteja atento ao nível de conforto de cada aluno, oferecendo suporte conforme necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Utilização de imagens dos crachás como exemplo.
• Materiais com texturas diferentes para estimular o tato durante a confecção dos crachás.

Possíveis Adaptações

• Se a atividade de grupo for muito intensa, permitir que algumas crianças trabalhem em duplas ou individualmente.
• Oferecer a opção de criar crachás digitais, utilizando tablets, para aqueles que se sentirem mais confortáveis com tecnologia.