Atividade Adaptada – como estou me sentindo
1. Identificação
Título: Como Estou Me Sentindo
Série/Ano: 1º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista
2. Objetivos de Aprendizagem
- Reconhecer e expressar emoções de forma verbal e visual.
- Utilizar animais como referência para descrever sentimentos.
- Desenvolver a habilidade de autoanálise emocional.
3. Habilidades BNCC
- EF15LP01: Identificar e expressar emoções e sentimentos em diferentes contextos.
- EF15LP02: Produzir pequenos textos orais e escritos sobre experiências pessoais.
4. Descrição da Atividade
A atividade consiste em um jogo lúdico no qual o aluno irá associar imagens de animais a sentimentos. O aluno irá selecionar um animal que representa como se sente e explicará sua escolha.
5. Adaptações Específicas
TDAH
- Utilização de materiais concretos e visuais para manter o foco.
- Ambiente de trabalho livre de distrações excessivas.
Espectro Autista
- Uso de imagens claras e simples para representar sentimentos.
- Tempo adicional para processar informações e responder.
6. Materiais Necessários
- Cartões com imagens de diferentes animais.
- Cartões com expressões faciais representando emoções.
- Folhas de papel em branco e canetinhas coloridas.
- Tablet ou computador com um aplicativo de desenho simples, se disponível.
7. Desenvolvimento da Atividade
- Apresentar os cartões com imagens de animais e discutir brevemente sobre eles.
- Pedir que o aluno escolha um animal que representa como ele está se sentindo.
- Usar os cartões de emoções para ajudar o aluno a identificar e nomear seu sentimento.
- O aluno deve desenhar ou colorir o animal escolhido em uma folha de papel e escrever uma frase que explique sua escolha.
- Se disponível, o aluno pode usar um tablet para criar uma versão digital de seu desenho.
8. Estratégias de Apoio
TDAH
- Fornecer instruções claras e concisas.
- Fazer pausas frequentes para manter a atenção e evitar a sobrecarga.
Espectro Autista
- Permitir que o aluno use comunicação alternativa, como imagens ou gestos, se necessário.
- Oferecer reforço positivo sempre que o aluno expressar suas emoções.
9. Avaliação Adaptada
A avaliação será feita por meio da observação do envolvimento do aluno na atividade e na clareza com que ele consegue comunicar suas emoções. A qualidade do desenho e a frase escrita também serão consideradas.
10. Orientações para o Professor
- Mantenha um ambiente tranquilo e organizado.
- Esteja atento às necessidades individuais de cada aluno e ajuste a atividade conforme necessário.
- Utilize reforços positivos para encorajar a participação.
11. Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar imagens grandes e coloridas, além de texturas diferentes nos cartões de animais, pode ajudar a engajar alunos com TDAH e Espectro Autista.
12. Possíveis Adaptações
- Se o aluno preferir, pode apresentar suas emoções com a ajuda de fantoches de animais.
- Oferecer a opção de usar tecnologia assistiva, como um aplicativo que ajuda a expressar emoções.