Atividade Adaptada: Ciências – 7º ano EF – Máquinas simples

Identificação

Título: Explorando Máquinas Simples

Série/Ano: 7º ano EF

Disciplina: Ciências

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender o conceito de máquinas simples e suas funções.
• Identificar exemplos de máquinas simples no cotidiano.
• Desenvolver habilidades motoras e de raciocínio lógico através de atividades práticas.

Habilidades BNCC

• CIÊNCIAS – 7º ANO: EB3_CI_07_01 – Reconhecer a importância das máquinas simples na vida cotidiana.
• CIÊNCIAS – 7º ANO: EB3_CI_07_02 – Identificar e classificar máquinas simples.

Descrição da Atividade

A atividade consiste em explorar o conceito de máquinas simples através de uma experiência prática. O aluno irá construir uma alavanca simples utilizando materiais concretos, possibilitando a compreensão do seu funcionamento.

Adaptações Específicas

• Utilização de instruções visuais com figuras para cada passo do processo.
• Oferecer um ambiente tranquilo e livre de distrações.
• Possibilidade de uso de fones de ouvido para bloquear ruídos externos, se necessário.

Materiais Necessários

• 1 régua (ou uma táboa de madeira fina)
• 1 objeto pesado (ex: um livro ou um peso de borracha)
• 1 objeto leve (ex: uma caneta ou uma pequena caixa vazia)
• Um suporte (ex: uma caixa ou um bloco) para apoiar a régua
• Folha de papel e lápis para anotações

Desenvolvimento da Atividade

1. O aluno deve escolher um local tranquilo para realizar a atividade.
2. Apresentar os materiais e explicar brevemente cada um deles.
3. Seguir as instruções visuais para montar a alavanca:
   • Colocar a régua sobre o suporte, de forma que um lado fique para baixo e o outro para cima.
   • Colocar o objeto pesado em uma extremidade da régua.
   • Colocar o objeto leve na outra extremidade.
4. Observar o que acontece quando o aluno tenta levantar o objeto pesado e anotar as observações.
5. Discutir a experiência e a função da alavanca em grupo, se possível.

Estratégias de Apoio

• Utilizar linguagem clara e direta nas instruções.
• Reforçar positivamente cada passo realizado pelo aluno.
• Permitir que o aluno faça pausas quando necessário, para evitar sobrecarga.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita através da observação do aluno durante a atividade e das anotações realizadas. O professor deve considerar:

• Participação na atividade.
• Compreensão do funcionamento da alavanca.
• Capacidade de realizar as anotações de forma clara.

Orientações para o Professor

• Esteja atento às necessidades sensoriais do aluno e faça ajustes no ambiente, se necessário.
• Ofereça apoio verbal e físico, se o aluno demonstrar insegurança na execução da atividade.
• Estimule a comunicação, permitindo que o aluno expresse suas dúvidas e observações.

Recursos Visuais/Sensoriais

Fornecer imagens de máquinas simples e alavancas em um cartaz ou apresentação visual pode ajudar na compreensão. Utilizar objetos reais para demonstração também é recomendado.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldades motoras, o professor pode auxiliar na montagem da alavanca.
• Para alunos que necessitam de mais suporte, a atividade pode ser realizada em duplas.
• Utilizar tecnologia assistiva, como aplicativos de desenho, para que o aluno possa registrar suas observações de forma digital.