Atividade Adaptada: Ciências – 2º ano EF – Água

Identificação

Título: Descobrindo a Água

Série/Ano: 2º ano EF

Disciplina: Ciências

Necessidades: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar a importância da água para a vida.
• Reconhecer as diferentes formas de água (líquida, sólida e gasosa).
• Desenvolver a habilidade de observação e classificação.

Habilidades BNCC

• EF02CI01 – Identificar as propriedades da água e sua importância para a vida.
• EF02CI02 – Classificar diferentes formas de água.

Descrição da Atividade

A atividade consiste em um experimento prático onde o aluno irá observar e classificar a água em suas diferentes formas: líquida, sólida (gelo) e gasosa (vapor). O aluno deverá realizar o experimento de forma individual, seguindo as instruções dadas pelo professor.

Adaptações Específicas

• Utilização de imagens e cartões com as diferentes formas de água.
• Utilização de timers visuais para indicar o tempo de cada etapa da atividade.
• Ambiente tranquilo, minimizando distrações sonoras e visuais.

Materiais Necessários

• Copos transparentes (2 unidades).
• Água.
• Gelo (cubos de gelo).
• Fogareiro ou panela para aquecer água (se possível, supervisão necessária).
• Cartões ou imagens representando as formas de água.
• Folha de atividades impressa.
• Caneta ou lápis.</li

Desenvolvimento da Atividade

1. O professor apresenta aos alunos as diferentes formas de água utilizando imagens.
2. O aluno pega um copo e o enche com água, observando a forma líquida.
3. O aluno coloca cubos de gelo em outro copo e observa a forma sólida.
4. (Opcional) Sob supervisão, o professor aquece a água e o aluno observa a formação de vapor, discutindo a forma gasosa.
5. O aluno completa a folha de atividades, classificando as formas de água observadas.

Estratégias de Apoio

• Utilização de um quadro branco para desenhar e explicar as etapas do experimento.
• Oferecer suporte verbal constante, reforçando a importância de cada etapa.
• Proporcionar pausas entre cada etapa para evitar sobrecarga sensorial.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita com base na participação do aluno, na sua capacidade de seguir as instruções e na conclusão da folha de atividades. Os critérios incluem:

• Identificação correta das formas de água.
• Capacidade de descrever o que observou.
• Engajamento e participação durante o experimento.

Orientações para o Professor

É fundamental observar as reações do aluno durante a atividade, oferecendo apoio quando necessário. Crie um ambiente acolhedor e seguro, onde o aluno se sinta à vontade para perguntar e explorar.

Recursos Visuais/Sensoriais

Use cartões ilustrativos que mostrem as diferentes formas de água, além de objetos que possam ser manipulados para criar uma experiência sensorial, como a água em diferentes temperaturas.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno se sentir sobrecarregado, permitir que ele escolha uma parte da atividade para realizar.
• Disponibilizar recursos digitais, como vídeos curtos que mostrem as formas de água.
• Permitir que o aluno use fones de ouvido para minimizar ruídos externos durante a atividade.