Atividade Adaptada: Celebrando o Dia dos Povos Indígenas no 3º Ano

Identificação

Título: Celebrando o Dia dos Povos Indígenas

Série/Ano: 3º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender a importância do Dia dos Povos Indígenas.
• Reconhecer a diversidade cultural indígena através de atividades práticas e sensoriais.
• Desenvolver habilidades de comunicação e expressão artística.

Habilidades BNCC

• EF15LP01 – Identificar e utilizar diferentes formas de linguagem para expressar sentimentos e ideias.
• EF15LP02 – Produzir textos orais e escritos em diferentes contextos.
• EF15LP03 – Compreender a diversidade cultural e linguística do Brasil.

Descrição da Atividade

Os alunos participarão de uma atividade prática onde irão criar uma mini-exposição sobre diferentes povos indígenas. A atividade será dividida em etapas, utilizando materiais concretos e comunicação visual para facilitar a compreensão.

Adaptações Específicas

• Comunicação visual: uso de imagens e pictogramas.
• Instruções simplificadas: frases curtas e claras.
• Tempo adicional: permitir pausas durante a atividade.
• Material concreto: utilização de materiais táteis para atividades sensoriais.
• Apoio individual: acompanhamento próximo do professor ou auxiliar.

Materiais Necessários

• Cartolina colorida
• Canetinhas e lápis de cor
• Imagens de diferentes povos indígenas (impressas ou recortadas de revistas)
• Materiais para colagem (cola, tesoura, etc.)
• Objetos sensoriais (texturas diferentes, como tecidos, penas, etc.)
• Espaço para a mini-exposição

Desenvolvimento da Atividade

1. Introduzir o tema do Dia dos Povos Indígenas, mostrando imagens e discutindo a diversidade cultural.
2. Dividir a turma em grupos pequenos (ou individualmente, se preferido) e distribuir os materiais.
3. Instruir os alunos a escolherem um povo indígena para pesquisar e criar um cartaz com informações e imagens.
4. Permitir que os alunos utilizem os materiais sensoriais para enriquecer seus cartazes, tocando e manipulando os objetos.
5. Ao final, cada aluno (ou grupo) apresentará sua mini-exposição para a turma, utilizando os materiais criados.

Estratégias de Apoio

• Reforço positivo: elogiar cada passo dado pelo aluno durante a atividade.
• Utilizar timers visuais para indicar o tempo de cada etapa, ajudando na gestão do tempo.
• Oferecer pausas curtas entre as atividades para evitar a sobrecarga sensorial.

Avaliação Adaptada

A avaliação será baseada na participação e no esforço do aluno durante a atividade, considerando:

• Interesse e envolvimento na atividade.
• Qualidade e criatividade do cartaz.
• Capacidade de compartilhar informações sobre o povo indígena escolhido.

Orientações para o Professor

• Esteja atento às necessidades sensoriais do aluno e ofereça um espaço tranquilo, se necessário.
• Utilize uma linguagem clara e evite jargões complicados.
• Garanta que todos os alunos tenham acesso aos materiais necessários durante a atividade.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar uma apresentação visual com imagens de diferentes povos indígenas, além de materiais táteis que representem elementos da cultura indígena, como penas e tecidos.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno preferir, a atividade pode ser realizada em um formato de jogo educativo, onde cada informação é apresentada de forma lúdica.
• Permitir que o aluno utilize aplicativos ou recursos digitais para criar sua apresentação, caso se sinta mais confortável.