Atividade Adaptada – Alfabetização e letramento
Identificação
Título: Caça-Palavras e Desenho
Série: 2º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades: Dislexia, Discalculia, Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Identificar e reconhecer letras e palavras em um contexto divertido.
- Desenvolver a habilidade de associação entre palavras e seus significados através de desenhos.
- Promover a concentração e a atenção ao longo da atividade.
Habilidades BNCC
- EF15LP01: Identificar e utilizar letras e palavras em diferentes contextos.
- EF15LP02: Produzir textos orais e escritos a partir de imagens e palavras.
Descrição da Atividade
- Iniciar a atividade apresentando um caça-palavras que contém palavras relacionadas a um tema (ex: animais, cores, etc.).
- Explicar que o aluno deverá encontrar as palavras e, ao encontrá-las, desenhar o que a palavra representa em um caderno.
- Permitir pausas a cada 10 minutos para descanso e relaxamento.
- Concluir a atividade com uma breve apresentação do desenho e da palavra encontrada.
Adaptações Específicas
- Dislexia: Usar fontes maiores e mais simples no caça-palavras. Palavras em cores diferentes para facilitar a identificação.
- Discalculia: Evitar o uso de números na atividade, focando apenas em palavras e imagens.
- Espectro Autista: Criar um ambiente calmo e estruturado, evitando distrações visuais e sonoras.
Materiais Necessários
- Folhas impressas com o caça-palavras.
- Caderno para desenho.
- Lápis de cor ou canetinhas.
- Timer ou relógio para controle do tempo.
Desenvolvimento da Atividade
- Distribuir o caça-palavras e o caderno.
- Explicar as instruções de forma clara e simples.
- Iniciar a atividade e acompanhar o aluno, fazendo perguntas sobre as palavras encontradas.
- Após cada 10 minutos, fazer uma pausa e permitir que o aluno se alongue ou faça uma atividade relaxante.
- Ao final, incentivar o aluno a apresentar seu desenho e a falar sobre a palavra correspondente.
Estratégias de Apoio
- Dislexia: Oferecer apoio verbal constante e reforçar positivamente os acertos.
- Discalculia: Usar imagens e símbolos ao invés de textos complexos para facilitar a compreensão.
- Espectro Autista: Criar um cronograma visual da atividade e usar fones de ouvido caso o ambiente esteja muito barulhento.
Avaliação Adaptada
Utilizar um formulário simples onde o aluno possa marcar as palavras que encontrou e desenhou. Avaliar a participação, o envolvimento e a compreensão do tema, mais do que a quantidade de palavras encontradas.
Orientações para o Professor
- Seja paciente e ofereça apoio contínuo durante a atividade.
- Mantenha um ambiente calmo e organizado.
- Use reforços positivos para encorajar o aluno a continuar.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar cartões coloridos com imagens representativas das palavras do caça-palavras e permitir que o aluno toque nos materiais para aumentar a interação sensorial.
Possíveis Adaptações
- Se o aluno se sentir sobrecarregado, permitir que ele escolha apenas algumas palavras para trabalhar.
- Se necessário, realizar a atividade em um espaço mais tranquilo, longe de distrações.