Atividade Adaptada – diversos
Identificação
Título: Criando Arte com Movimento
Série: 8º ano EF
Disciplina: Arte
Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Discalculia
Objetivos de Aprendizagem
- Desenvolver a criatividade através da expressão artística.
- Estimular a concentração por meio de atividades dinâmicas.
- Promover a autoexpressão e a autoconfiança no aluno.
Habilidades BNCC
- ARTE 8.1: Experimentar, criar e produzir em diferentes linguagens artísticas.
- ARTE 8.3: Analisar e interpretar obras de arte, expressando opiniões e sentimentos.
Descrição da Atividade
O aluno realizará uma atividade de arte que envolve movimento e criação. Ele deve criar uma obra de arte utilizando materiais diversos, enquanto se movimenta e faz pausas conforme necessário.
- Organizar o espaço de trabalho com materiais acessíveis.
- Escolher um tema (ex: natureza, sentimentos, etc.) para a obra.
- Usar tintas, papéis, e outros materiais para criar a arte, podendo fazer pausas a cada 15 minutos para esticar as pernas e relaxar.
- Ao final, apresentar a obra para a turma, explicando o processo de criação e o significado.
Adaptações Específicas
- TDAH: Incluir intervalos curtos a cada 10-15 minutos para manter a atenção.
- Dislexia: Usar fontes maiores e mais legíveis em materiais escritos e instruções.
- Discalculia: Evitar números e cálculos complexos, focando na expressão artística.
Materiais Necessários
- Tintas (guache ou acrílica)
- Pincéis de diferentes tamanhos
- Papel em diferentes texturas (papel de seda, papel cartão)
- Tesoura sem ponta
- Cola
- Materiais recicláveis (garrafas, caixas, etc.)
- Espaço amplo para movimentação
Desenvolvimento da Atividade
- Orientar o aluno a escolher um local confortável e espaçoso para trabalhar.
- Apresentar os materiais disponíveis e incentivar o aluno a explorar cada um.
- Estabelecer um cronograma flexível com intervalos para movimentação.
- Após a criação, ajudar o aluno a organizar a apresentação da sua obra.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Uso de cronômetros visuais para indicar pausas e tempos de trabalho.
- Dislexia: Instruções orais e escritas que são simples e diretas.
- Discalculia: Focar na criação visual sem a necessidade de contagem ou medidas complexas.
Avaliação Adaptada
A avaliação será qualitativa e focada no processo criativo e na participação do aluno. Os critérios incluem:
- Participação na atividade.
- Esforço na criação da obra.
- Capacidade de expressar suas ideias durante a apresentação.
Orientações para o Professor
- Esteja atento às necessidades do aluno e ofereça suporte sempre que necessário.
- Incentive o aluno a se movimentar e a fazer pausas para evitar a sobrecarga.
- Mantenha um ambiente calmo e livre de distrações excessivas.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar imagens de obras de arte inspiradoras e objetos que possam ser tocados e explorados pode ajudar a engajar o aluno. Oferecer um espaço com diferentes texturas e cores para estimular a criatividade.
Possíveis Adaptações
- Se o aluno estiver muito agitado, permitir que ele escolha trabalhar em pé ou em movimento.
- Oferecer uma opção para criar arte através de colagens, que pode ser menos demandante do que a pintura.
- Permitir o uso de música para estimular a criatividade e a concentração.