Atividade Adaptada – autoestima
Identificação
Título: Arte e Autoestima
Série/Ano: 6º ano EF
Disciplina: Arte
Necessidades: Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Promover a expressão artística como forma de fortalecer a autoestima.
- Estimular a autoavaliação e a reflexão sobre as próprias emoções.
- Desenvolver habilidades motoras finas através da criação artística.
Habilidades BNCC
- EF15AR01: Experimentar diferentes técnicas e materiais nas produções artísticas.
- EF15AR02: Refletir sobre suas produções e as de outros, considerando aspectos estéticos e emocionais.
Descrição da Atividade
- Iniciar a atividade com uma breve conversa sobre o que é autoestima. Usar exemplos visuais (fotos, ilustrações) de diferentes emoções.
- Apresentar os materiais que serão utilizados na atividade: papel, tinta, pincéis, lápis de cor e canetas.
- Solicitar que o aluno desenhe ou pinte algo que represente como ele se sente. Oferecer suporte para que ele escolha as cores e formas que mais lhe agradam.
- Após a conclusão, pedir que o aluno compartilhe sua obra e explique o que ela representa.
Adaptações Específicas
- Proporcionar um ambiente tranquilo e livre de distrações.
- Utilizar uma tabela de emoções com imagens para facilitar a escolha do que desenhar.
- Permitir que o aluno trabalhe em um espaço individual, caso necessário.
Materiais Necessários
- Papel em branco (tamanho A4 ou A3)
- Tintas (guache ou acrílicas)
- Pincéis de diferentes tamanhos
- Lápis de cor
- Canetas permanentes
- Imagens de emoções (cartazes, cartões)
Desenvolvimento da Atividade
- Preparar o espaço de trabalho com todos os materiais organizados.
- Realizar uma dinâmica de aquecimento, onde o aluno pode expressar suas emoções através de gestos ou desenhos rápidos antes de iniciar a atividade principal.
- Orientar o aluno a começar a desenhar ou pintar. Oferecer ajuda na escolha de cores, se necessário.
- Durante a criação, fazer pausas a cada 10 minutos para que o aluno possa relaxar e refletir sobre o que está fazendo.
Estratégias de Apoio
- Utilizar comunicação visual (imagens, gestos) para facilitar a compreensão.
- Proporcionar feedback positivo e encorajador durante todo o processo.
- Estar presente para auxiliar o aluno em momentos de dificuldade, garantindo que ele se sinta seguro.
Avaliação Adaptada
A avaliação será baseada em:
- Participação e envolvimento na atividade.
- Expressão das emoções através da arte.
- Capacidade de compartilhar e refletir sobre sua obra.
Orientações para o Professor
- Seja paciente e esteja atento às necessidades do aluno.
- Crie um ambiente acolhedor e seguro.
- Use um cronômetro para ajudar o aluno a se organizar no tempo de atividade.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar cartões de emoções com imagens para ajudar o aluno a identificar e expressar suas sensações. Também é possível incluir elementos táteis, como tecidos ou objetos que ele possa tocar durante a reflexão.
Possíveis Adaptações
- Se o aluno tiver dificuldade em desenhar, permitir que ele crie uma colagem usando recortes de revistas.
- Oferecer alternativas como pintura com os dedos para uma experiência mais sensorial.
- Se necessário, realizar a atividade em dupla, com outro aluno ajudando nas escolhas.