Atividade Adaptada – Vogais
1. Identificação
Série/Ano: 1º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades Especiais: Espectro Autista
2. Objetivos de Aprendizagem
- Identificar as vogais nas palavras apresentadas.
- Desenvolver a atenção e o foco na atividade proposta.
- Estimular a comunicação visual através de imagens e letras.
3. Habilidades BNCC
- EF15LP04: Reconhecer as vogais em palavras do cotidiano.
- EF15LP05: Produzir e interpretar imagens que representem sons e letras.
4. Descrição da Atividade
- Apresentar a atividade impressa com as palavras: Emília, narizinho, visconde, rabicó e cuca.
- Fornecer um quadro com as letras das vogais (a, e, i, o, u) para facilitar a visualização.
- Pedir ao aluno que circule ou pinte as vogais nas palavras apresentadas.
- Após a identificação, solicitar que o aluno desenhe ou coloque imagens relacionadas a cada palavra.
5. Adaptações Específicas
- Utilizar letras em fonte grande e colorida para facilitar a leitura.
- Incluir imagens que representem cada palavra ao lado da escrita.
- Prover um espaço tranquilo para que o aluno possa se concentrar sem distrações.
6. Materiais Necessários
- Atividade impressa com as palavras e espaços para identificação.
- Quadro com as vogais (a, e, i, o, u).
- Canetinhas coloridas ou lápis de cor.
- Imagens impressas relacionadas às palavras (opcional).
7. Desenvolvimento da Atividade
- Iniciar a atividade explicando o que são vogais e mostrando o quadro com as letras.
- Distribuir a atividade impressa e permitir que o aluno observe as palavras.
- Orientar o aluno a circular as vogais nas palavras, utilizando as canetinhas coloridas.
- Após a identificação, pedir que desenhe ou cole imagens que representem as palavras, se disponível.
- Finalizar a atividade com uma breve conversa sobre as palavras escolhidas.
8. Estratégias de Apoio
- Utilizar comunicação visual como cartões com imagens para reforçar o entendimento.
- Fazer pausas regulares para evitar sobrecarga sensorial e manter a atenção.
- Usar um timer visual para mostrar o tempo de atividade e pausas.
9. Avaliação Adaptada
Os critérios de avaliação incluirão:
- Identificação correta das vogais nas palavras.
- Participação na atividade (envolvimento e interesse).
- Qualidade dos desenhos ou imagens coladas (se aplicável).
10. Orientações para o Professor
- Observe o aluno e ofereça ajuda quando necessário, mas incentive a autonomia.
- Crie um ambiente calmo e organizado para a atividade.
- Esteja preparado para modificar a atividade com base nas necessidades do aluno durante o processo.
11. Recursos Visuais/Sensoriais
Incluir recursos visuais como:
- Cartões de vogais em diferentes cores.
- Imagens que representem as palavras, associando a visualização ao som.
12. Possíveis Adaptações
- Se necessário, fornecer suporte adicional de um assistente ou acompanhante.
- Permitir o uso de tecnologia assistiva, como tablets ou aplicativos educativos, para reforçar o conteúdo.
- Adaptar o tempo de atividade e pausas conforme a necessidade do aluno.