Atividade Adaptada: Aprendendo Vogais para Alunos Autistas

Identificação

Título: Descobrindo as Vogais

Série/Ano: 2º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Relacionar imagens à letra inicial correspondente.
• Estimular tentativas de pronúncia e verbalização de palavras simples.
• Desenvolver coordenação motora através de atividades práticas.

Habilidades BNCC

• EF15LP01 – Identificar e usar as vogais em palavras do cotidiano.
• EF15LP02 – Reconhecer a relação entre letra e som.

Descrição da Atividade

1. Apresente uma folha com imagens de objetos que começam com as vogais (A, E, I, O, U) e a letra correspondente ao lado.
2. Peça ao aluno que observe as imagens e escolha uma, apontando para ela.
3. Após a escolha, incentive o aluno a tentar pronunciar a palavra, ajudando quando necessário.
4. Se o aluno não conseguir pronunciar, prometa ajuda com o som da letra inicial.
5. Finalize a atividade pedindo para o aluno colorir a letra inicial da imagem escolhida.

Adaptações Específicas

• Instruções simplificadas: Use frases curtas e diretas.
• Tempo adicional: Permita mais tempo para a realização de cada etapa.
• Material concreto: Use objetos reais ou brinquedos que correspondam às imagens.
• Apoio individual: Esteja disponível para oferecer suporte direto durante a atividade.

Materiais Necessários

• Folhas impressas com imagens (A, E, I, O, U).
• Canetinhas coloridas.
• Objetos correspondentes (se possível).

Desenvolvimento da Atividade

1. Distribua as folhas com as imagens e letras.
2. Explique que cada imagem tem uma letra que representa o som inicial.
3. Ajude o aluno a escolher uma imagem, utilizando gestos e expressões.
4. Incentive a tentativa de pronúncia, repetindo a palavra após o aluno.
5. Peça que ele pinte a letra correspondente, reforçando o aprendizado.

Estratégias de Apoio

• Utilize comunicação alternativa com cartões de imagem ou símbolos.
• Ofereça reforço positivo a cada tentativa de pronúncia.
• Realize pausas regulares para que o aluno não fique sobrecarregado.

Avaliação Adaptada

• Observe a capacidade do aluno em identificar imagens e letras.
• Registre as tentativas de pronúncia e o nível de envolvimento.
• Utilize um check-list simples para anotar progressos.

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente calmo e livre de distrações.
• Utilize reforços visuais para ajudar na compreensão.
• Esteja atento às reações do aluno e ajuste o ritmo da atividade conforme necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Imagens claras e coloridas que representem objetos do cotidiano.
• Texturas diferentes na folha (ex: papel de lixa) para cada letra.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver interesse em um tema específico, adapte as imagens para isso.
• Crie um jogo de memória com as imagens e letras para reforçar o aprendizado.
• Use música ou canções que incluam as vogais para tornar a atividade mais lúdica.