Atividade Adaptada – iluminismo
Identificação
Título: Explorando o Iluminismo
Série/Ano: 8º ano EF
Disciplina: História
Necessidades: TDAH, Dislexia
Objetivos de Aprendizagem
- Compreender os principais conceitos do Iluminismo.
- Identificar as contribuições de filósofos iluministas para a sociedade contemporânea.
- Desenvolver habilidades de leitura e interpretação de textos.
- Estabelecer conexões entre o Iluminismo e eventos atuais.
Habilidades BNCC
- EM13CHS101 – Analisar e comparar as características dos diferentes períodos da história.
- EM13CHS102 – Identificar a influência das ideias iluministas em documentos e ações contemporâneas.
Descrição da Atividade
- Iniciar com uma breve introdução sobre o Iluminismo, utilizando um vídeo curto (5-10 minutos) que explique o tema de forma visual.
- Distribuir uma folha com um texto simplificado sobre o Iluminismo, com frases curtas e linguagem acessível.
- Solicitar que o aluno sublinhe palavras-chave enquanto lê o texto, como “razão”, “liberdade”, “igualdade”.
- Pedir que o aluno escolha um filósofo iluminista para pesquisar e criar um cartaz, incluindo imagem, nome e uma breve descrição de suas principais ideias.
- Apresentar o cartaz para um colega, promovendo um momento de troca de informações.
Adaptações Específicas
- TDAH: Permitir pausas de 5 minutos a cada 30 minutos de atividade. Utilizar um cronômetro visual para ajudar a organizar o tempo.
- Dislexia: Oferecer o texto em formato digital com fontes adequadas e espaçamento maior. Usar cores contrastantes para facilitar a leitura.
Materiais Necessários
- Vídeo sobre o Iluminismo
- Folha com texto simplificado
- Materiais para o cartaz (papel, canetinhas, imagens impressas)
- Computador ou tablet (opcional)
- Timer ou cronômetro
Desenvolvimento da Atividade
- Assistir ao vídeo e discutir brevemente o que foi aprendido.
- Distribuir o texto simplificado e permitir que o aluno leia em um ambiente calmo e com pouco ruído.
- Após a leitura, ajudar o aluno a identificar as palavras-chave que ele sublinhou.
- Orientar o aluno na escolha do filósofo e na elaboração do cartaz, oferecendo exemplos e apoio durante a criação.
- Finalizar com as apresentações, incentivando o aluno a compartilhar o que aprendeu.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Utilizar um quadro com horários e tarefas visíveis. Incentivar o uso de listas de verificação para acompanhar o progresso.
- Dislexia: Proporcionar um ambiente de leitura confortável, com iluminação adequada e sem distrações. Oferecer suporte adicional na leitura, se necessário.
Avaliação Adaptada
A avaliação será feita através da apresentação do cartaz e do envolvimento do aluno na atividade. Os critérios serão:
- Clareza e criatividade do cartaz.
- Compreensão das ideias do filósofo selecionado.
- Participação na discussão e apresentação.
Orientações para o Professor
- Fique atento ao tempo e faça pausas quando necessário.
- Ofereça feedback positivo durante a atividade para aumentar a motivação do aluno.
- Se necessário, ajuste o ritmo da atividade de acordo com a necessidade do aluno.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar imagens e gráficos que representem os principais filósofos iluministas. Se possível, incluir materiais táteis para aumentar a interação sensorial, como texturas diferentes para cada filósofo.
Possíveis Adaptações
- Se o aluno tiver dificuldade em ler, considerar a leitura em voz alta ou o uso de audiolivros.
- Permitir que o aluno registre suas ideias oralmente, utilizando um gravador, ao invés de escrever, se isso for mais confortável.
- Utilizar aplicativos de leitura que leem o texto em voz alta para alunos com dislexia.