Atividade Adaptada: Aprendendo sobre Grandes Navegações no 3º Ano

Identificação

Título: A Grande Navegação

Série/Ano: 3º ano EF

Disciplina: História

Necessidades: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender o conceito de grandes navegações e sua importância histórica.
• Identificar os principais navegadores e suas rotas.
• Fomentar a curiosidade sobre a história das explorações marítimas.

Habilidades BNCC

• EF03HI01 – Identificar e descrever as características da vida dos povos indígenas e a relação com os colonizadores.
• EF03HI02 – Compreender a importância das grandes navegações para a formação do mundo contemporâneo.

Descrição da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma breve explicação sobre as grandes navegações, utilizando um mapa-múndi simples.
2. Apresentar figuras de navegadores famosos (como Vasco da Gama e Cristóvão Colombo) e suas rotas.
3. Entregar ao aluno um conjunto de figuras e um mapa em branco para que ele possa montar as rotas dos navegadores.
4. Pedir que o aluno explique sua montagem, incentivando a verbalização.

Adaptações Específicas

• Instruções simplificadas: Usar frases curtas e diretas.
• Material concreto: Usar figuras e mapas físicos para facilitar a compreensão.
• Apoio individual: Disponibilizar um professor ou monitor para auxiliar durante toda a atividade.

Materiais Necessários

• Mapa-múndi simples.
• Figuras de navegadores (impressas ou recortadas).
• Mapa em branco para montagem das rotas.
• Fitas adesivas ou cola.
• Papel e canetas coloridas para anotações.

Desenvolvimento da Atividade

1. Apresentar o tema de forma visual, utilizando o mapa-múndi e as figuras dos navegadores.
2. Dividir a atividade em etapas, dando tempo para cada uma delas e fazendo pausas se necessário.
3. Permitir que o aluno manuseie os materiais e escolha como montar as rotas.
4. Após a montagem, pedir que o aluno explique suas escolhas para reforçar a aprendizagem.

Estratégias de Apoio

• Utilizar comunicação alternativa, como gestos ou imagens, para facilitar a compreensão.
• Reforço positivo ao final de cada etapa, reconhecendo o esforço do aluno.
• Oferecer pausas sensoriais caso o aluno se sinta sobrecarregado.

Avaliação Adaptada

• Avaliar o entendimento do aluno através da montagem do mapa e da explicação verbal.
• Utilizar um checklist simples com itens como “Identificou os navegadores?” e “Montou as rotas corretamente?”

Orientações para o Professor

• Crie um ambiente calmo e com poucos estímulos visuais e sonoros.
• Mantenha uma comunicação clara e direta, usando exemplos visuais.
• Esteja atento às reações do aluno e adapte o ritmo conforme necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Use figuras coloridas e mapas em papel texturizado para estimular o tato e a visão.
• Disponibilize objetos relacionados ao tema (como miniaturas de barcos) para manipulação.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldades motoras, permitir que ele desenhe ou pinte as rotas em vez de montá-las com figuras.
• Para alunos que preferem menos interação social, permitir que a atividade seja realizada em um espaço tranquilo.
• Usar tecnologia, como tablets, para que o aluno possa montar as rotas digitalmente, se preferir.