Atividade Adaptada – gênero textual carta
Identificação
Título: Explorando o Gênero Textual Carta
Série/Ano: 4º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades Especiais: Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Identificar o gênero textual carta.
- Reconhecer o nome e os sons das letras.
Habilidades BNCC
- EF15LP01 – Identificar o gênero textual carta, reconhecendo suas características e finalidades.
- EF15LP02 – Ler e escrever palavras e frases, reconhecendo os sons e as letras.
Descrição da Atividade
- Iniciar a atividade com uma breve explicação sobre o que é uma carta, utilizando imagens de cartas reais.
- Apresentar um jogo de associação, onde o aluno irá relacionar imagens de cartas (envelopes, selos) com palavras que começam com a mesma letra.
- Fazer uma pausa de 5 minutos após a atividade de associação para que o aluno possa se movimentar ou relaxar.
- Utilizar um template de carta (com espaços em branco) para que o aluno preencha com seu nome, data e uma saudação (ex: “Olá, amigo!”) e uma despedida (ex: “Até logo!”).
- Finalizar a atividade com a leitura da carta escrita, incentivando o aluno a ler em voz alta.
Adaptações Específicas
- Utilizar cartões com imagens e palavras para facilitar a compreensão do gênero textual.
- Fornecer instruções visuais e simplificadas sobre cada passo da atividade.
- Permitir pausas frequentes para evitar a sobrecarga sensorial.
- Utilizar tecnologia assistiva, como aplicativos de leitura de texto, para auxiliar na leitura da carta.
Materiais Necessários
- Imagens de cartas e objetos relacionados.
- Cartões com letras e palavras.
- Template de carta (folha com espaços em branco).
- Canetas coloridas.
- Tablets ou computadores com software de leitura, se disponível.
Desenvolvimento da Atividade
- Exibir imagens de cartas e discutir suas características.
- Realizar o jogo de associação com as imagens e palavras, proporcionando reforço positivo a cada acerto.
- Proporcionar um intervalo de 5 minutos, permitindo que o aluno se mova ou utilize um fidget toy.
- Distribuir o template de carta e instruir o aluno a preenchê-lo com seu nome, data, saudação e despedida.
- Incentivar a leitura da carta em voz alta, ajudando com a pronúncia de letras e palavras, se necessário.
Estratégias de Apoio
- Fornecer apoio individual com um educador ou auxiliar durante a atividade.
- Utilizar um quadro branco ou flip chart para visualizar o passo a passo da atividade.
- Oferecer feedback positivo e encorajador após cada etapa completada.
Avaliação Adaptada
A avaliação será realizada de forma contínua, levando em consideração:
- A participação do aluno nas atividades.
- A capacidade de identificar o gênero textual carta.
- A habilidade de reconhecer letras e sons ao preencher o template.
Orientações para o Professor
- Mantenha uma rotina estruturada e clara para o aluno.
- Utilize reforço positivo para incentivar a participação.
- Observe as reações do aluno e faça ajustes na atividade conforme necessário.
Recursos Visuais/Sensoriais
- Cartazes com imagens de cartas, selos e envelopes para reforçar o aprendizado.
- Materiais táteis, como papel em relevo ou texturas diversas, para explorar a carta de forma sensorial.
Possíveis Adaptações
- Se o aluno tiver dificuldades em escrever, permitir que ele desenhe uma carta ou utilize um software de digitação.
- Realizar a atividade em duplas, onde um aluno possa apoiar o outro na identificação das letras e sons.
- Incluir músicas ou rimas que ajudem na memorização dos sons das letras.