Atividade Adaptada – Sílabas
Identificação
Título: Aprendendo as Sílabas
Série/Ano: 3º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades Especiais: Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Identificar e produzir o som das sílabas.
- Associar sons a palavras com sílabas simples.
- Desenvolver a atenção e a concentração através de atividades lúdicas.
Habilidades BNCC
- EF15LP01: Identificar e produzir sílabas em palavras.
- EF15LP02: Reconhecer a relação entre letras e sons.
Descrição da Atividade
- Apresentação do material concreto (blocos ou cartões com sílabas).
- O aluno, com apoio do professor, irá selecionar blocos ou cartões que representam diferentes sílabas.
- O professor pronuncia cada sílaba e o aluno deve repetir o som.
- Em seguida, o aluno irá formar palavras simples utilizando as sílabas selecionadas.
- Finalizar com um jogo onde o aluno deve associar as sílabas a imagens correspondentes.
Adaptações Específicas
- Utilizar cartões coloridos e com imagens para facilitar a associação.
- Oferecer suporte verbal e visual constante, sempre que necessário.
- Permitir o uso de comunicação alternativa, como gestos ou apontadores, para responder ou interagir.
Materiais Necessários
- Blocos de montar ou cartões com sílabas.
- Cartões com imagens que representam palavras simples.
- Espaço para movimentação e organização dos materiais.
- Recursos visuais (ex: quadros, cartazes) com sílabas e sons.
Desenvolvimento da Atividade
- Iniciar a atividade em um ambiente calmo e organizado.
- Apresentar os materiais ao aluno, permitindo que ele explore livremente.
- Realizar a atividade em pequenos blocos de tempo, intercalando com pausas para evitar sobrecarga.
- Usar reforço positivo sempre que o aluno realizar a atividade corretamente.
- Finalizar com um momento de revisão, onde o aluno poderá compartilhar sua experiência.
Estratégias de Apoio
- Utilizar comunicação não verbal, como gestos e expressões faciais, para incentivar a interação.
- Manter um contato visual constante e usar um tom de voz calmo e suave.
- Oferecer um “quadro de emoções” para que o aluno possa indicar como se sente durante a atividade.
Avaliação Adaptada
A avaliação será feita de forma contínua e observacional, considerando:
- A capacidade do aluno de reconhecer e produzir sons de sílabas.
- A participação e o interesse demonstrado durante a atividade.
- O uso correto de sílabas na formação de palavras.
Orientações para o Professor
- Mantenha uma rotina previsível e clara para o aluno.
- Seja paciente e esteja atento às necessidades do aluno.
- Utilize reforços positivos e elogie os esforços do aluno, independentemente do resultado.
Recursos Visuais/Sensoriais
Fornecer imagens e sons relacionados a cada sílaba. Utilizar blocos com texturas diferentes para estimular o tato e a percepção sensorial.
Possíveis Adaptações
- Se o aluno demonstrar dificuldade em se concentrar, realizar a atividade em um espaço menor e mais calmo.
- Propor a atividade em pequenos grupos, caso o aluno se sinta confortável.
- Utilizar aplicativos educativos que trabalhem com sílabas e sons, caso o aluno tenha acesso a tecnologia.