Atividade Adaptada: Aprendendo Pitágoras para Autistas no EM

Identificação

Título: Explorando o Teorema de Pitágoras

Série: 1º ano EM

Disciplina: Matemática

Necessidades: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender o Teorema de Pitágoras e sua aplicação em situações práticas.
• Desenvolver habilidades de resolução de problemas utilizando o Teorema de Pitágoras.
• Praticar a comunicação ao expressar soluções e raciocínios matemáticos.

Habilidades BNCC

• EM13MAT302 – Resolver e elaborar problemas que envolvam a relação entre as medidas de lados e a área de triângulos retângulos.
• EM13MAT303 – Conhecer e aplicar o Teorema de Pitágoras em diferentes contextos.

Descrição da Atividade

1. Apresentar o conceito de triângulos retângulos e o Teorema de Pitágoras usando materiais visuais.
2. Utilizar uma régua e um compasso para desenhar triângulos retângulos em papel milimetrado.
3. Calcular a hipotenusa utilizando a fórmula do Teorema de Pitágoras.
4. Apresentar a solução em uma folha de atividades, utilizando ícones e cores para facilitar a compreensão.

Adaptações Específicas

• Instruções visualmente simplificadas com ícones.
• Redução de estímulos visuais e sonoros no ambiente.
• Suporte individual durante todo o processo.

Materiais Necessários

• Papel milimetrado
• Régua
• Compasso
• Canetas coloridas
• Folhas de atividades com exemplos visuais
• Calculadora (opcional)

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma breve explicação do Teorema de Pitágoras, utilizando um quadro branco ou um projetor para mostrar um triângulo retângulo.
2. Distribuir materiais (papel milimetrado, régua, compasso) e pedir que o aluno desenhe um triângulo retângulo.
3. Guiar o aluno na identificação dos lados do triângulo e na aplicação da fórmula a² + b² = c² para calcular a hipotenusa.
4. Solicitar que o aluno registre as informações em uma folha de atividades, utilizando cores para cada lado e a hipotenusa.

Estratégias de Apoio

• Fornecer apoio verbal constante e encorajador.
• Utilizar comunicação alternativa, como cartões com símbolos para expressar dúvidas ou conclusões.
• Fazer pausas frequentes para evitar a sobrecarga sensorial.

Avaliação Adaptada

A avaliação será realizada com base nos seguintes critérios:

• Compreensão do Teorema de Pitágoras e aplicação correta da fórmula.
• Clareza na apresentação das soluções na folha de atividades.
• Capacidade de comunicar seus raciocínios de forma oral ou escrita.

Orientações para o Professor

• Certifique-se de que o ambiente esteja calmo e livre de distrações.
• Monitore o aluno constantemente, oferecendo apoio sem ser intrusivo.
• Se necessário, adapte o tempo para realizar a atividade, permitindo que o aluno trabalhe no seu ritmo.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Utilizar gráficos e imagens de triângulos retângulos já desenhados.
• Incluir objetos concretos que representem os lados do triângulo (como palitos de picolé).

Possíveis Adaptações

• Permitir que o aluno utilize a calculadora para facilitar os cálculos.
• Se o aluno se sentir sobrecarregado, permitir que ele trabalhe em partes da atividade em diferentes momentos.
• Oferecer a opção de realizar a atividade em um formato digital, se isso for mais confortável para o aluno.