Atividade Adaptada – as- es – is- os- us
Identificação
Título: Aprendendo as Palavras com S
Série/Ano: 3º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades Especiais: Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Identificar e produzir palavras que contenham as terminações -as, -es, -is, -os e -us.
- Desenvolver a habilidade de escrita de forma lúdica e interativa.
- Estimular a comunicação e a interação social através da atividade em grupo.
Habilidades BNCC
- EF15LP01: Reconhecer e usar as terminações -as, -es, -is, -os e -us em palavras.
- EF15LP02: Produzir textos orais e escritos com clareza e coerência.
Descrição da Atividade
- Apresentação do tema: O professor introduz o conteúdo sobre as terminações -as, -es, -is, -os e -us, utilizando exemplos visuais.
- Divisão da turma em grupos pequenos (4 a 5 alunos) para promover a interação.
- Distribuição de cartões com imagens e palavras que contenham as terminações mencionadas.
- Os alunos deverão associar a imagem à palavra correta e escrevê-la em uma folha.
- Apresentação dos trabalhos em grupo, onde cada grupo compartilha suas palavras com a turma.
Adaptações Específicas
- Utilizar cartões visuais e palavras escritas em letras grandes e com contraste adequado.
- Permitir o uso de dispositivos tecnológicos (tablets) para a escrita, caso o aluno tenha dificuldade com a escrita manual.
- Fornecer apoio individual para alunos que precisarão de assistência extra na leitura e escrita.
Materiais Necessários
- Cartões com imagens e palavras.
- Papel A4 e canetas coloridas.
- Quadro branco e marcadores.
- Tablets (opcional).
- Recursos visuais (ex.: cartazes) com as terminações.
Desenvolvimento da Atividade
- O professor inicia a aula com uma breve explicação sobre as terminações que serão trabalhadas.
- Os alunos são organizados em grupos e recebem os cartões.
- Cada grupo tem 15 minutos para discutir e escrever as palavras relacionadas às imagens.
- Após a escrita, os grupos se reúnem para apresentar as palavras para a turma.
- O professor faz intervenções, reforçando as terminações corretas e ajudando na pronúncia.
Estratégias de Apoio
- Utilização de comunicação alternativa, como gestos ou aplicativos de comunicação, para alunos que não verbalizam.
- Incluir um mediador para ajudar na dinâmica do grupo e garantir que todos participem.
- Permitir intervalos curtos entre atividades para evitar sobrecarga sensorial.
Avaliação Adaptada
- Observação da participação e interação durante a atividade em grupo.
- Análise das palavras escritas em relação às terminações corretas.
- Feedback verbal e visual sobre o desempenho de cada aluno.
Orientações para o Professor
- Mantenha um ambiente calmo e organizado, com espaços definidos para as atividades.
- Use linguagem simples e direta ao se comunicar com os alunos.
- Esteja atento às necessidades individuais dos alunos e ajuste a atividade conforme necessário.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar materiais táteis (como letras em EVA) e visuais (cartazes coloridos) para reforçar o aprendizado das terminações.
Possíveis Adaptações
- Para alunos que preferem atividades mais individuais, oferecer a opção de trabalhar com um jogo de associação de palavras em vez da apresentação em grupo.
- Permitir que os alunos escolham a forma de apresentar suas palavras, seja oralmente, por escrito ou através de desenhos.