Atividade Adaptada: Aprendendo o Sistema Decimal no 6º Ano

1. Identificação

Título: Explorando o Sistema de Numeração Decimal

Série/Ano: 6º ano EF

Disciplina: Matemática

Necessidades Especiais: TDAH, Discalculia

2. Objetivos de Aprendizagem

• Compreender a estrutura do sistema de numeração decimal.
• Reconhecer e representar números de forma concreta.
• Desenvolver a habilidade de contar e agrupar objetos.

3. Habilidades BNCC

• EF06MA01: Compreender a representação e a leitura de números naturais.
• EF06MA02: Identificar e utilizar o sistema de numeração decimal.

4. Descrição da Atividade

1. O aluno receberá uma quantidade de objetos (blocos, tampinhas, etc.) que representam unidades.
2. O aluno deverá agrupar os objetos em conjuntos de dez (dezenas) e contar quantos grupos foram formados.
3. Em seguida, o aluno irá registrar a quantidade total de objetos em uma folha de papel, utilizando o sistema decimal (ex: 32 = 3 dezenas e 2 unidades).

5. Adaptações Específicas

• TDAH: Instruções devem ser dadas de forma clara e em etapas curtas. Permitir pausas regulares.
• Discalculia: Utilização de materiais concretos para visualização do conceito (ex: objetos contáveis) e apoio visual com números e suas representações.

6. Materiais Necessários

• Objetos contáveis (blocos, tampinhas, bolinhas)
• Papel e lápis
• Folha de registro com a tabela de unidades e dezenas (opcional)
• Relógio ou cronômetro (para gestão do tempo)

7. Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade explicando a importância do sistema decimal.
2. Distribuir o material para cada aluno e explicar como agrupar os objetos.
3. Orientar o aluno a contar e registrar a quantidade total de maneira visual.
4. Reforçar positivamente cada etapa completada e auxiliar quando necessário.
5. Concluir a atividade revisando os resultados com o aluno, reforçando os conceitos aprendidos.

8. Estratégias de Apoio

• TDAH: Utilizar um temporizador para ajudar na gestão do tempo e manter o foco. Incentivar o uso de fones de ouvido com música suave, se necessário.
• Discalculia: Propor o uso de uma calculadora para verificar a contagem, se o aluno se sentir confortável com isso.

9. Avaliação Adaptada

• Observação da participação do aluno durante a atividade.
• Verificação do registro feito pelo aluno e sua compreensão sobre a quantidade total.
• Feedback verbal positivo e sugestões de melhorias.

10. Orientações para o Professor

• Seja paciente e esteja preparado para repetir instruções se necessário.
• Crie um ambiente calmo, com pouca distração visual ou sonora.
• Ofereça reforços positivos a cada progresso, mesmo que pequeno.

11. Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar cartazes com números e representações visuais do sistema decimal. Incluir também materiais táteis para ajudar na compreensão (ex: cartões com números e imagens).

12. Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldade em registrar a quantidade, permitir que ele utilize um aplicativo de contagem no celular, se disponível.
• Oferecer a possibilidade de trabalhar em duplas, se o aluno se sentir mais confortável assim.